文档介绍：高职思想政治理论课素质教育论
贾孟喜,申文明,伍少霞,崔红丽
(广东女子职业技术学院思政部广东广州 511450)
摘要:文章在把握思想政治理论课素质教育内涵的基础上,阐明了高职思想政治理论课实施素质教育是由课程性质、高职教育性质、特点和高职学生特点决定的,最后阐明高职思想政治理论课素质教育应注意把握的几个重要问题:充分发挥学生的主体作用,注重开展以活动为载体的体验式教学,根据教学内容,进行拓展素质教育。
关键词:高职教育;高职学生;思想政治理论课;素质教育;思想政治素质
基金项目:2009年度广州市哲学社会科学规划立项课题“高职院校全面素质教育的理论与实践研究”(课题编号:09B72)
尽管素质教育的许多问题在中小学教育中尚未根本地解决,但对于接近社会“端口”的大学教育、高职教育而言,适应社会需要,开展素质教育,是势在必行。思想政治理论课素质教育是高职院校全面素质教育的必然要求。
一、思想政治理论课素质教育内涵
素质是人通过言行表现出来的思想、认识、观念等方面的素养和品质。在人的思想政治素质、科学文化素质和身体心理素质等基本素质中,思想政治素质是最重要的素质。思想政治理论课素质教育就是将素质教育理念贯彻到思想政治理论课教育教学过程中,以提高学生思想政治素质为宗旨的教育。从横向来看,思想政治素质包括以下几方面:
思想素质:即马列主义的基本理论素养,指站在马克思主义立场上,以爱国主义、集体主义、社会主义的科学理论观点、方法、价值观为指导,从社会主义初级阶段的实际出发,对现实问题进行思考、形成科学认识的素质。在全球化和市场经济条件下,应是在接受教育和独立思考的基础上,既具有开阔的国际视野和国际意识,又能够基于本民族的文化传统、价值规范体系、生活方式对问题进行思考,着眼于既充分发挥社会主义市场经济的正面的积极作用,又能够自觉抵制其负面的消极影响,立足于社会发展规律、历史前进方向和人民群众根本利益对问题进行思考,形成思想的素质。根本地,就是自觉接受和深刻理解中国特色社会主义理论体系的素质;
政治素质:即是通过言行表现出来的有关社会的政治理想、政治信念、政治立场、政治观念等学生未来参与社会政治生活的各种活动必备的、对其政治心理、政治态度和行为发生长期稳定作用的基本素养和内在品质。在当代中国,就是在掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、中国基本的政治、政党制度、党的路线、方针、政策及国家法律法规等方面知识的基础上,能够认同国家基本政治制度、党的领导,在政治活动中,具有民主、平等、公民意识和公平、公正观念、以人为本的观念;
道德素质:个人在先天基础上通过后天的学习、教育和环境影响所形成的稳定的道德素养,目前应特别强调诚信、良心、宽容、理解等社会公德、家庭美德、职业道德方面的个人修养和素质;
法律纪律素质:遇事能够从法律法规、相关制度、规定和纪律角度去思考、分析问题,进行判断,在对法治社会条件下自己权利和义务正确认识的基础上,自觉遵纪守法,维护社会生活正常有序进行的素质;
身心素质:身体素质即具有健康的体魄,心理素质即当青年学生将自己的远大志向与社会需要、社会目标结合时所形成的热爱祖国,热爱人民的深厚情感和坚忍不拔的意志、抗挫能力、承受力等意志力。这是实现共产主义理想和中国特色社会主义目标不可缺少的重要条件。
这几方面