文档介绍：:..《魏书生班主任工作漫谈》读后感《班主任工作漫谈》这本书风格平实,没有华丽的词藻,没有冗长的理论说教,以大量生动感人的实例,全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,娓娓道来,如数家珍。人才网给大家整理的《魏书生班主任工作漫谈》读后感,欢迎参考篇一:《魏书生班主任工作漫谈》读后感趁着假期细细品味《魏书生班主任工作漫谈》,真是受益匪浅。文中没有华丽的词藻,但是质朴的语言、生动的例子常常使我产生共鸣。每读一遍,总有新启迪,新动力。它不断激励、鞭策着我,教我如何对待学生,做一个称职的教育工作者。魏老师身上所闪烁的光芒,深深地吸引了我。他教书令人惊讶:他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期未考试,一学期教材他用30多课时就讲完了;他不批作业,不改作文,但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7。8分……面对这一切,人们不禁要问:魏书生究意依靠什么获得教学的成功?其实不难发现这样一个事实,那就是:高效率的班级管理,是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学,书中还有这么一段话:“管理是班集体的骨架,班级是个小集体,管理工作尤为重要,有良好的管理,事情就有头绪,集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”的确,魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一,也是他管理思想中最具价值的认识之一,其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,以“以法治班”使班级管理形成制度化,走向了自动化;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。魏老师书中的人和事,都是我们在教育过程中常常遇到的,而且是用了多种教育方式却没有收到好的效果的。而魏老师的分析和采用的具体方法又是人人心中所有而个个笔下所无的,令人一读便茅塞顿开,豁然明朗的。他讲得入情入理,介绍的方法巧妙自然有效,人人都可以模仿。例如“犯错误,唱歌”、“犯错误,做好事”、“轮流抄写格言”、“轮流教唱歌”、“一分钟竞赛”、“设立值周班长”和“值日班长”等等,每个班主任和每个班级都可以试用。特别是“犯错误,唱歌”、“犯错误,做好事”,这些教育方法多么有艺术呀。如果换成了我,当孩子犯了错,不就是批评加惩罚吗?这样有效吗?是呀!批评需要艺术,惩罚也需要艺术,魏老师留给了犯错学生一些自尊,而又使他们站在那儿感到难为情。这种纠正错误的方式,既融洽了师生、同学之间的关系,又淡化了学生的逆反心理,调节了班级气氛。联系自己的班主任工作,在科学制班,给班上的每一位孩子一个健康成长氛围,养成良好****惯,培养自信心等方面也做了一些努力。我主要从事班主任教学工作,我认为班级管理在低年级更要抓好、抓实。每