文档介绍：运用信息技术,拓展学生的知识面 随着信息技术的发展,我们的教学进入了信息化的时代。教学实践证明,把信息技术和小学英语课堂进行整合,可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和教学质量。    一、运用信息技术,营造愉快的课堂氛围 《新课标》提到:“学生只有对英语学习有积极情感时,才能保持英语学习的动力并取得良好的成绩。相反消极的情感不仅会影响英语的学习效果,而且会影响学生的长远发展。”可见,在英语课堂中营造愉快的学习氛围是非常重要的。信息技术能轻松地帮助我们营造这种气氛。我们的网络上有大量的英语学习资源,我们可以充分利用这些资源为我们的教学服务。例如:我从网上下载了很多配有Flash的英语儿歌。每天正式上课之前,我都要给学生播放一首。优美的音乐,给学生听觉上美的享受;可爱有趣的Flash,让学生情绪高涨,使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围。    二、运用信息技术,生动、形象呈现教学内容    在一本书、一张嘴、一支笔的传统课堂教学里,教师往往上得口干舌燥、大汗淋漓;学生也听得筋疲力尽,索然无味。而信息技术能将文字、图像、声音有效地融为一体,将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前,使学生仿佛身临其境,从而极大地调动了学生的参与意识和激发了他们的学习兴趣。例如第二册第六单元ToysB2部分的教学重点是方位词“in,on,under”,我利用洪恩少儿英语教学软件中的相关动画展现给学生看。学生被可爱有趣的动画吸引了,当我播放第二遍动画时,学生情不自禁地跟着动画里的小动物说了起来。这种形象的多媒体软件使学生很容易地掌握了这三个单词的读音、词义和用法。   对于由于时空的限制造成的教学难点,信息技术还能够打破时间和空间的制约,延伸和拓宽教学时空,通过图像、声音、色彩和动画,传递教学信息,使之具体化,形象化。如第九册第五单元“Dinosaurs”要求学生对各种恐龙的特征、生活环境和生活习性进行描述。由于这些远古动物距离我们太遥远,学生对他们不了解也难以想象。为了突破这个学习的难点,我上网查找了一系列介绍恐龙的短片。这些短片生动逼真,一副副画面、一个个镜头,使学生如身临其境。他们从这些活动的图像中获得活生生的感性认识,从而对远古生物恐龙的生活情况有了更加具体、形象、全面的了解。    三、运用信息技术,真实再现生活情景    知识来源于观察,来源于生活实际。很多教学内容都与日常生活有紧密的联系。利用信息技术可以以影视或动画的形式再现生活情境,激发学生的认识兴趣,调动积极的情绪,引导学生发现并解决生活中的问题。在教第八册Unit2Goodmanners时,我先用数码相机拍录了校园内学生的一些行为。在课堂上,我把它播放给学生看,学生发现拍录的是自己和周围的同学,都表现出浓厚的兴趣。继而我根据录像内容,引导他们判断哪些行为是正确的,哪些行为是不文明的。这样很自然就引入了课堂教学。    四、运用信息技术,拓展学生的知识面    我市校园互联网的开通,极大地将教学引入了一个更广泛的领域。我们能够随时从网上截取及时有用的信息用于教学和研究,从而更大范围地开拓了我们的视野,这是传统的教学所无法比拟的。如在学习第八册的Unit7Eatingout时,我带领学生进入了肯德基的英文网站,带领他们了解肯德基的历史,学习了肯德基的各种食物的英文说法。学