文档介绍：要摘陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人,为我国现代幼儿教育事业“活教育纬汤砺鄣睦芬庖搴拖质导壑怠!盎罱逃笨纬潭浴八解决这些问题提供了有益的启示。的发展做出了非常重要的贡献,被誉为“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。“活教育”思想是陈鹤琴教育思想的核心,它的形成有其特殊的历史背景和理论渊源,也是陈鹤琴长期从事中国化新教育运动的结晶。本文对陈鹤琴的“活教育’’课程理论进行了深入系统的研究。其课程思想符合世界教育思潮,它将我国传统优秀幼教理论和国外现代先进幼教理论相结合,顺应了国内幼儿教育发展的需要,在长期实践中不断调整和完善,形成了系统的课程理论。本论文分为四个部分,第一部分为引言,包括研究的缘起、相关概念的界定、国内外研究现状分析以及研究的意义和方法。第二部分论述了陈鹤琴“活教育纬汤砺坌纬傻幕。ā盎罱逃课程思想产生的历史背景、“活教育”课程理论的思想来源以及“活教育’’课程理论形成的实践基础。第三部分概括总结了“活教育”课程思想的基本内涵以及“活教育”课程理论的特点。第四部分分析了陈鹤琴教育纬探辛艘幌盗械母谋洌俳酥泄锥逃执N夜当前幼儿园课程还存在着一些问题,陈鹤琴的“活教育”课程理论为关键词:儿童;生活;“做”;课程生成;整体性
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学位论文作者签名:彭誊伊昝鋔日日期:纠年,月保密口,在⋯⋯年解密后适用本授权书。日期:矽口月湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉皛/”本学位论文属于作者签名:导师签名:不保密回。日
第一章引言第一节研究缘起办了我国第一所实验幼稚园一一鼓楼幼稚园,对幼稚园进行课程、“活教育枷胧浅潞浊俳逃枷氲暮诵模浞痔逑至顺潞浊立足国情、放眼世界的中国化新教育创造精神。而“活教育”课程理科学化的宝贵遗产,而且对于今天中国的幼儿教育课程改革与发展影笔者欲对陈鹤琴活教育课程理论进行研究,主要有以下几个方面对陈鹤琴学术精神的敬仰中国的新教育事业是从世纪初开始的,陈鹤琴是最早出国研究幼儿教育的留学生之一,回国后,他先任南京高等师范学校教授,而后投身教育改革,以长子陈一鸣为主要研究对象,通过对其长达斓南低彻鄄臁⑽淖旨锹迹剿髯芙崃酥泄睦矸⒄辜其教育规律。接着陈鹤琴又酝酿并实行新的教育研究计划,他创读法、教法及设备等方面的实验,提倡中国化的幼儿教育,并从理论高度总结出中国化幼稚园教育的宣言书一一《我们的主张》。陶行知曾批判旧教育是“教死书,死教书,教书死,读死书,死读书,读书死’’,这对陈鹤琴的教育思想影响很大,他把这句话改成:“教活书,活教书,教书活,读活书,活读书,读书活。”从此,陈鹤琴提出“活教育目诤牛酝加谩盎罱逃崩锤母和推广新文字运动,都做过不少创造性的实验和研究,并发起和在学术上,陈鹤琴有一个特点,就是知行合一,即知即行,由行而知,也就是说,理论结合实际。陈鹤琴是边知、边行、边论是“活教育”思想的核心理论,它不仅是我国幼儿园课程中国化、响深远。中国的旧教育。他对家庭教育、小学教育、师范教育、智力测验组织过全国性的教育研究团体。的原因:陈鹤琴活教育课程理论研究
写、边讲,即把研究、实践或发表互相结合在一起的一位学者。他同时研究儿童,同时办幼儿园,同时在自己的家庭里实施幼儿是他自身的观察研究所得,是他自身的体会和心得。陈鹤琴一生坚守三个信条:一是爱国,二是爱人、爱儿童,三是做人的良心。越是厄运当头,他越显出英雄本色。无论是上世纪年代“活教育’’思想受到围攻,还是“文革”时期其本人遭受不公正的对待,他都处之泰然。我国著名心理学家潘菽先生曾这样赞誉陈鹤琴:“他确实是一个很真诚的人,一个很淳朴的人,一个热情洋溢的人。只有这样一个人才能真正热爱儿童,儿童也才能喜欢他。他为什么能对孩子们那样颗赤炽的热爱孩子们的心。”献的精神的敬仰,我仔细拜读了《陈鹤琴教育文集》和《陈鹤琴全集》,决定对陈鹤琴创设的“活教育”思想中所呈现的课程理论进行梳理和研究。陈鹤琴“活教育纬汤砺凼俏夜锥翱纬讨泄⒖蒲Щ的宝贵遗产世纪、年代