文档介绍：中文摘要随着“温州模式”的迅猛发展,温州社会阶层结构迅速多元化,人们对学前教育提出了多元化的需求。如何满足社会需要,对学前教育进行科学的政策引导和规范的行政管理,已成为迫切需要解决的现实问题。为此,本文试从学前教育体制政策入手,在教育政策学原理的基础上,结合温州学前教育体制政策发展现状,提出一套学前教育体制政策的构想,从而为政府规划学前教育体制政策提供一个参考方案。全文分三部分,第一章首先阐述了对“学前教育体制政策”这一概念的理解。通过相关理论观点的传承,文章对“学前教育体制政策”的含义作了阐述,将其归纳为学前教育行政体制政策、学前教育机构管理体制政策和学前教育机构内部管理体制政策这三方面内容,并把在学前教育机构中占主导地位的幼儿园作为主要对象进行研究。第二章则着眼于对温州市学前教育体制政策体的现状进行分析,将收集到的实证信息和文件资料信息相结合,先综述,再剖析其特点和实施现状。第三章理想模式的构建是全文的核心,在前两部分理论论述和问题发现的基础上,讨论了构建理想模式的价值基础、理想模式的具体内容及其制定和实施的社会环境,其中针对现行政策的不足提出了补偏救弊的设想。关键词:学前教育;体制政策;社会转型期
.;甒,.珻,琲簁痵甀保畉.”.。:’甋‘甇籭
一、研究目的二、研究内容本文的研究目的是力图在对处在社会转型加速期的温州学前教育体制政策为了达到上述的研究目的,本文的研究内容从三方面展开:即基本概念的澄刖自上世纪年代始,中国教育正面对全新的情况。建构中的社会主义市场经济,导致社会结构发生深刻的变化;一个逐步发育成熟的市场体系对教育造成了极大的挑战。正在发展的市场经济促成利益追求各不相同的诸多利益群体,而教育是一个利益冲突集中的领域,不同的人对教育有不同的利益追求,试图通过教育实现不同的目的。同时,它又是一个涉及社会公平的敏感领域,人们关注着教育的公平与效率问题,教育的公益性问题,关注着教育的普及化或大众化问题。可以这样说,不同利益之间的冲突和矛盾在教育领域中开始凸显出来,这时,传统的理论显然已经失去了它昔日的理论解释力。为此,必须根据市场经济所产生的社会结构演变,建立一种新的理论思路,来对市场经济条件下的教育重新进行社会定位①。温州这个作为东部沿海地区,上世纪末进入了社会转型加速期,社会结构迅速多元化,各种社会机制和观念也迅速转化。与此相应,建立一套适合当前社会形态的幼儿园体制政策既是基础教育健康发展的需要,也是社会可持续发展的要求。现状研究的基础上,运用理论推导和实证信息,构建一套比现实状态更合理的学前教育体制政策的模式。若其中一些观念能经受得住尖锐的批评,能为有关部门制定政策提供借鉴,为处在社会转型期的温州市乃至全国的学前教育的发展作出些许贡献,这篇论文的目的就可以说基本实现了。“知识与无知之间的张力导致问题和尝试性解决办法。⋯⋯我们的知识是在于对暂时性和尝试性解决办法的建议。”清、温州市学前教育体制政策的现状分析及理想的政策内容的构建。在具体论述菁社会转型期学前教育体制政策研究。劳凯声:《中国教育如何应对奶粽健罚本┦Ψ洞笱аП社会科学版甑期。【英】卡尔·波普尔著。范景中、李本正译:‘通过学习获得解放》,中国美术学院出版社年版,第页。
三、研究的思路和方法是社会转型期,处在社会转型期的温州的社会特点是什么,温步醒敖逃逯政策的现状如何,现状中存在哪些问题,理想的学前教育体制政策的内容是什么,内容的现实状况、执行效果、发展动态等。这些材料通过以下三个渠道获得:第中要解决以下几个问题:什么是教育体制政策,什么是学前教育体制政策,什么学前教育体制政策如何适应社会转型,围绕这些问题所展开的引用、推理、论证、设想即构成全文的主要内容。笔者由于在学区分管业务,在此研究之前,既对政府的有关学前教育体制政策有一定的了解和体会,在管理中也碰到过一些困难,产生过一些困惑和想法,甚至有过一些研究和思考,但是,从研究问题的方法、理解、阐释的思路以及获得的认识来看,都有非常大的局限。本文的写作,在某种意义上,实是对自己过去思维的整理和重构过程。当然此过程中要尽可能消除武断和先入为主的成分,尽可能保持学术上的诚实。本文的研究思路用一句来概括,即是以基本概念的界定为研究的起点,在基本概念提供的理论框架下收集信息,描述和分析现状,然后在现状中发现问题,最后针对问题构建理想模式。首先是基本概念的界定,先说明社会转型这个概念,包括说明社会转型的特点和本文在怎样一个范畴使用这个概念;接着说明教育体制政策是什么,本文在对教育体制和教育政策这两个概念作出界定的基础上再通过演绎推理的方式得出确切的教育体制政策概念的含义,然后明确学前教育体制政策的内容是什么。学前教育体制政策虽是教育体制政策的下位概念,但是它的具体内容不只是教育体制政策内容的简单的延续。正如