文档介绍：创新教学设计提高教学质量
杜乐伟
摘要: 创新教学设计要以人才培养方案和课程标准为基本依据, 服务于合格人才培养; 要立足于学员的认知特点, 因材设计, 充分调动不同学员的发展潜力;要适应素质教育的要求,促进学员的全面发展;要根据教学条件和教员自身的特点,优化教学设计,使教学设计在创新中不断完善, 为提高教学质量奠基础。
为达到教学活动的预期目的,减少教学活动的盲目性和随意性,就必须对教学过程进行科学设计。教学设计具有时代性和创新性,需要根据社会需求、教学内容和学员的认知特点,选择合适的教学模式和教学策略,并在实践中不断创新与完善,从而以教学设计创新来推动教学质量提高。
1 根据人才培养方案和课程标准创新教学设计,服务于合格人才培养教学是有目的、有计划、有组织的培养人的活动,而教学设计是为了培养合格人才对教学活动进行的系统规划、安排与决策。在教学设计的过程中,确立怎样的教学目标、选取怎样的教学内容、采取怎样的教学方法、选择怎样的教学媒体、实施怎样的教学评价等等,都离不开人才培养方案和课程标准,因此,教学设计创新必须以人才培养方案和课程标准为基本依据。人才培养方案是院校对各类人才培养的具体要求,是院校开展各项教学工作的依据,它不仅包含着办学理念、办学特色、办学模式,还包含着培养目标、知识结构、能力素质等。因此,在进行教学设计创新时就要以人才培养方案为依据,体现现代教育理念和办学特色。课程标准是对一门课程教学的具体要求,它规定了课程的性质、地位、目的、任务;包含内容体系、知识结构、教学进度,以及对知识、技能、方法、评价等的基本要求。它是进行教学设计的直接依据。如果不以课程标准为依据,脱离课程标准去创新教学设计,随之教学活动都会出现偏差。
2 根据素质教育的要求创新教学设计,服务于学员的全面发展当代教育最突出的特点是素质教育,强调学员知识、能力和素质的全面发展,就发展而言,坚持个性发展与共性要求的有机统一。教育的真正目的不在于教员教了什么,而在于学员在学习过程中发生了哪些变化,也就是说要把学员的发展作为教育教学的根本目的。因此,教学设计创新应适应素质教育的根本要求,把教学设计创新的立足点放在提高学员的学习上,把教学设计创新的出发点放在发展学员的应用能力上,最大限度地唤起学员学习的主体意识,激发学员的主动性和创造性。(1)教学设计创新要注意突出教学情境设计,实现知识、情境与能力的有机统一。建构主义学习理论认为,学习总是和情境相联系的,学员只有在真实的情境下学习,才能使学习变得更加有效。现代教育技术用于教学,为教学情境的创设提供了物质基础。因此,我们要充分利用现代教育技术来创设教学情境,使学员在真实的情境中感知知识,激发兴趣,培养情感,发展能力,提升学员的思维品质。(2)教学设计创新要注意突出过程设计,实现知识、过程与能力的有机统一。突出过程设计就是教员把教学设计的重点放在暴露知识的产生背景,揭示知识的形成过程上,让学员通过感知--概括--应用的思维过程去发现真理,掌握规律,使学员在教学过程中得到思维训练。(3)教学设计创新要注意突出世界观、价值观与情感培养的设计,实现知识、能力、素质的有机统一。在进行教学设计时不能仅停留在教科书上“,照本宣科”,而应使教科书得以升华,实现书本知识与现实生活的沟通,与学员经验的沟通、与成长需要的沟通,与工作实际的沟通