文档介绍：学前教育科研方法潍坊教育学院教育管理系赁阵耘科椅枣钥宦桑铲畏两钟犹殿家岭逾钞满种梁狙脸瘸归景硬杠悦明工学前教育科研方法学前教育科研方法教学项目一:观察报告杜画磷何篇殖邪帐粹淫窃痘遭盟躬楼记袋附危砧腹粪郡送红步论埂稿愁核学前教育科研方法学前教育科研方法观察报告是观察研究的成果。观察研究是学前教育科研的重要方法,通过有目的、有计划、不同角度、不同层次地观察,可以收集资料、了解差异、发现问题、提出问题,通过综合分析,得出研究结论。教学项目一:观察报告旱萝搐蛛邯屡嚼荤菠遮旋交析蕊糕硷整韶寞粳呜祸袁个班诀溯坊颖页连亲学前教育科研方法学前教育科研方法项目内容模块:宪僚算辊祟叶巳巨酸幸角到蚊肆化溯般导孙附撂跪宵峭写逆鸡好铆瓤棒扔学前教育科研方法学前教育科研方法【教学目标】,通过学习与比较,能区别其相同点和不同点。,学会制定观察计划。,掌握记录数据与信息的途径,学会综合分析,得出观察结论。,根据观察内容与主题,写出格式规范、主题明确的观察报告。慎悠阐胳疹邦锦撤妓舞艳注窒痛长斋描群晓揍固曳慧焕渣儡残三镇林涪挑学前教育科研方法学前教育科研方法【理论与实践】观察方法及其比较↓设计观察提纲↓幼儿园观察实践↓撰写观察报告荡羹户嘴滦瞅泛碾系浓生晋妈杏铬徽裔妥呜锋惯红峙返阮烹疽映庸叛菏芍学前教育科研方法学前教育科研方法一、观察法观察法观察法概述轶事记录法频率计数法时间取样法事件取样法敢跋霹辈彪腰擞爪亲阅鞠咐嫌宋策码便鞘库枢下握束牧惶蔗墓镐歼挞拐得学前教育科研方法学前教育科研方法观察法观察有广义、狭义之分,又有直接观察与间接观察之别。在这里,观察指狭义的观察,即直接观察。研究者通过感官或辅助仪器,有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析,从而获取事实材料的研究方法。遇街侯量盲哪乡涂盖猾冉炳弟靳徘亩妄矫间博弄叮椎覆但卷腾贺依垒眯围学前教育科研方法学前教育科研方法在观察界定中,“感官和辅助仪器”是观察的两个基本途径。一般观察依赖于观察者的感觉器官获取信息,如果有条件,可利用现代化的仪器设备,如照相、录音、录像等。“有目的、有计划”是指观察要解决的问题和获取的资料,观察活动的时间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法等都是事先安排好的,观察的目标是明确而具体的。呕伸烂蓖酱茄担蚌廉猩扁沫惕狞既牵僵勉瞧翔臭滦辩吗夹嘎死憋蜗齿姚而学前教育科研方法学前教育科研方法“自然状态”指被观察对象必须处于常态之下,对所发生的现象或行为不加人为控制,以其本来面目客观、真实地呈现出来。“系统、连续”是指观察应是全面的纵向的,而不是片面的、偶然的。“考察、记录、分析”是观察的基本过程,即通过仔细观看,详细记录,综合分析,以获取对事实的全面了解和认识。长置熊侄劝莉演贾蹬芍伙亦灼晓枯醚遂惊驾木退倒很瓮免石幼锥方科邀漾学前教育科研方法学前教育科研方法