文档介绍：袃送东阳马生序(节选),刻苦自励的精神。“以”的用法。。。。肂教学准备荿学生利用工具书,读准字音,大体上把握文章内容。螈设计思路蚅这篇文章字词难度不大,除了一些重点词句,其他都比较容易理解。文章思路清晰。在开篇提出“嗜学”,然后围绕这个中心词,层层展开,并采用对比法,点明求学应有的态度和精神。在教学时,可以引导学生在通读全文、整体感知的基础上,掌握重点字词和句子,然后,由字词理解到内容理解,把握文章的中心观点,理解作者的思想感情。在教学中,要贯穿朗读,以朗读带动文章理解。蒀教学过程肈一、导入新课袈常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学****宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。)袂二、。袇(学生自己介绍,教师补充。)羈他是明朝主要的开国文臣,明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年,召他为翰林院编修,因为身老不仕,隐居龙门山著书。明初,征他作江南儒学提举,让他为太子讲经,修《元史》,官至翰林院学士承旨、知制芃诰,朝廷的重要文书,大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪,被流放到四川,途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。。袀本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文。三、朗读全文,并疏通疑难字词的读音羇要求学生注意以下字词的读音:蚄嗜学(shi4)怠(dai4)叩问(kou4)绮秀(qi3)四、学生自由朗读全文,初步感知课文内容五、。。。肅(1)余幼时即嗜学:我从小就爱好读书。袀(2)弗之怠:否定句代词作宾语前置。之:指抄书。蒈(3)硕师:大师,对学者的尊称。***(4)先达:有地位有声望的前辈。据有关资料来看,可能是指黄晋。蒆(5)未尝稍降辞色:态度一直严肃。辞色:语言和脸色。薂(6)援疑质理:援疑,提出疑难;质理,质询道理。蒁(7)盖余之勤且艰若此:盖,句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。。薃(1)本文的中心意思是什么?请简要概括。芃(2)文章是如何写出自己学****时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。芀(3)作者写出了学****时极为艰苦的条件,目的是什么?莇(4)根据课文,用自己的话描述一下作者求学时候的情景。羃(学生分小组讨论。)’螁要点提示:肈(1)讲述作者本人求学的艰难和用心之专。、蒇(2)主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有:莄①每假借于藏书之家,