文档介绍：英语四六级辅助学习系统与英语词汇教学研究与探索
从应用语言学的角度分析,词块教学是符合语言学习规律的。20世纪70年代末和80年代初,Krashen提出输入假说理论。Krashen认为,学习者是通过可理解的语言输入而逐步习得第二语言的,“可理解的语言输入”(comprehensible input)是语言习得的必要条件[1]。词块教学法正是以这个必要条件为切入点,将词汇搭配及词汇类联接输入给学忆词汇的同时,也掌握了词汇的用法,较为有效地防止了母语负迁移及学习者创造性思维带来的负面影响[2]。
Sinclair 和Renouf[3]在研究大量的语料库的基础上,明确指出:英语词汇教学的重点应放在常见词的核心用法模式(patterns of us -ages)、binations ),即该词与其他词构成的关联网络上。对于外语学习者来说,他们所学到的仅仅是孤立的词汇,将一个个孤立的词组合成句就成了一个棘手的问题[4],而且在组合过程中会出现许多词的搭配、词的类联结错误以及由于母语负迁移造成的问题。为了解决这些问题,我们采用了词块教学法来改进英语教学, 词块强有力的聚合能力以及其本身所包含的语法功能,为外语教学改革提供了新的思路。笔者利用Windows XP操作系统、SQL Server2005、制作的数据库,是一个多功能、速度快、储存空间大的英语四六级辅助教学系统,对完善词块教学法提供了具体的工具。大量的教学试验表明,词块教学在英语学习领域中具有强大的生命力和应用前景。更有效地提高学习者的英语综合运用能力和写作能力。
一、英语四六级辅助教学系统
英语四、六级辅助学习系统是由笔者设计,在刘金岭教授的帮助下完成的。该系统的开发环境采用的是Visual Studio 2008,数据库采用SQL Server 2005,具有一般系统的数据处理功能,包括单词信息的搜索、经典例句的查看、英语原文和原文翻译的查看、在线答题等功能。
该系统是根据英语四、六级学习的实际需求而开发的,要求稳定、可靠的实现英语学习资料的自动化管理,通过该系统可以达到以下目标:
第一,单词信息的查看,包括单词的基本信息,如单词、音标、词性、释义等;
第二,经典例句及解释的显示,包括例句、解释、资料来源等;
第三,英语原文和翻译的查看,包括英语原文、原文翻译等;
第四,在线答题,将会显示与该单词相关的部分真题,在线答题的功能。
为了实现以上四个目标,概念设计和应用程序设计一定要将网页的美化、文章的分解算法、单词基本信息的获取与显示以及部分代码尽最大尽可能地优化。
(一)逻辑结构设计
逻辑结构设计包括单词实体结构、文章实体结构、文章翻译实体结构、考试实体结构。
输入单词可以从单词表中将相应的音标、词性、释义、词组查出,并且可以将文章分解后将相应的例句查出并显示其句意,一篇文章可以有许多单词组成,所以是1:N
的关系;每篇文章只有一个翻译,所以是1:1的关系;多个考题可能含有同一个单词,所以是1:N的关系。
(二)应用程序设计
英语词汇教学系统制作除了Visual Studio 2008和SQL Server 2005这两个“硬件”问题要解决好,还要突破以下三个“软件”问题,它们才是英语词汇教学系统制作的重点和难