文档介绍：第八章健康教育诊断2019/4/161SUDA-MYNSUDA-MYN**内容提要健康教育诊断的基本思路健康教育诊断的基本步骤健康教育诊断资料的收集和分析案例分析见P186SUDA-MYN**应掌握的重点健康教育诊断的概念?何谓格林模式?健康教育诊断有哪几个步骤?各诊断要点如何?SUDA-MYN**一、健康教育诊断的基本思路(一)健康教育诊断的概念**健康教育诊断指通过系统地调查、测量人群的健康问题资料,并对这些资料进行分析、归纳、推理、判断,确定或推测与此问题有关的行为、行为影响因素和健康教育资源的可得性,从而为确定健康教育干预目标、策略和措施及健康教育干预效果提供基本依据和基线资料的过程。图1健康教育诊断图示健康问题系统调查、测量收集资料分析、归纳、推理、判断确定健康相关行为及影响因素,资源可得情况为确定干预目标、策略、措施和效果评价提供基本依据2019/4/165SUDA-MYNSUDA-MYN**(二)健康教育诊断的基本思路联合国儿童基金会(UNICEF)格林模式PATCH(1)问题与政策分析(2)形势分析(3)目标人群分析SUDA-MYN**格林模式(PRECEDE-PROCEED)格林模式是目前最有代表性、使用最为广泛的健康教育诊断。它是美国学者Green等在20世纪70年代提出的。PRECEDE:predisposing,reinforcingandenablingconstructsineducation/environmentaldiagnosisandevaluationPROCEED:policy,anizationconstructionsineducationalandenvironmentaldevelopmentSUDA-MYN**PRECEDE-PROCEEDPlanningmodelforhealthpromotionprogrammingGoodprogramsbasedonmodels. 'sfocusisonthePRECEDEPredisposing,,,--PROCEED模式生活质量健康问题非健康问题行为与生活方式倾向因素强化因素促成因素非行为问题健康促进健康教育组织、政策、法规PRECEDEPROCEED第一步社会诊断第二步流行病学诊断第三步行为与环境诊断第四步教育与生态诊断第五步管理与政策诊断第六步执行/过程诊断第七步近期效果诊断第八步中期效果诊断第九步结局评价目标问题目标行为健康教育诊断健康教育干预2019/4/169SUDA-MYN*SUDA-MYN*