文档介绍：安阳市钢城小学六年级数学导学案
编号主备人:李玫隆审核人:史利班级: 姓名: 小组:
课题
圆的认识
课型
新知探究
课时
1课时
学习
目标
、折一折、观察体验圆的特征,认识圆各部分的名称,并能理解在同一个圆内半径和直径的关系;
。
重难点
掌握圆的各部分名称和特征,理解同圆或等圆中半径和直径的关系
学
知识链接
利用你身边的实物,在纸上画出一个圆,并剪下来。
思考:观察圆和我们已学过的平面图形有什么区别呢?
自主探究
把剪下来的圆反复对折,打开。折过几次后,观察这些折痕,发现了什么?结合课本第56、57页,独立思考并填空:
■圆各部分的名称
1. 这些折痕相交于圆中心一点,这一点叫做( ),一般用字母( )表示;连接( )和( )任意一点的线段叫做半径,一般用字母( )表示;通过( )并且( )的线段叫做直径,一般用字母( )表示。
、半径、直径,并用字母表示出来。
■半径与直径的关系。
提示:可以动手量一量、画一画、折一折、比一比
在同一圆内,有多少条半径、多少条直径?它们的半径和直径有什么特点呢?直径和半径的长度有什么关系?试着用字母表示出直径和半径的关系。
■圆的画法
怎样才能既准确又方便的画出一个圆呢?试着在下面随意
画出一个圆。
小练笔:画出一个半径是2cm的圆
三、当堂检测
(完成后由小组长进行批改,并记录错误情况)
(1)在同一个圆内,所有的半径都( ),所有的直径都( ),直径是半径的( ),半径是直径的( )。
(2)( )决定圆的位置,( )决定圆的大小。
(3)把圆规的两脚分开,使两脚的距离是4cm,这样画出圆的半径是( ),直径是( )

(1)圆的直径一定比半径长。( )
(2)通过圆心并且两端都在圆上的直线叫做直径。( )
四、当堂反思
《圆的认识---李玫隆》评课稿
安阳市钢城小学史利
本课设计不拘泥于教材内容,而是创造性地开发教材资源,充分关注学生的经验,创设了学生的最近发展区,用心捕捉圆在生活中的原型,创设出特定的问题情景,通过学生的自主探究、合作交流、共同分享等引领学生经历了一次
“研究与发现”的完整过程,在教学中安排了做圆、画圆、猜想圆的特征,自学课本等环节引领学生参与探究性的学习活动,使学生在做圆的操作中感知了圆是曲线图