文档介绍：教学基本状态数据采集工作培训会

--推进高校信息公开,建立教学质量保障体系
洛阳理工学院
教学基本状态数据库概况
1
2
采集过程需要注意的问题
5
采集组织分工与任务分解
3
提纲
状态数据库新的变化
过程控制与时间节点
4
一、教学基本状态数据库概况

数据采集工作进程图

开始评估采集

启动全国
新建院校采集

建立年度
采集制度
启动试采集
数据采集工作整体进程
一、教学基本状态数据库概况
教学基本状态数据库的内涵
状态
基本
数据
库
常态监测
教学
着眼于学校的教学工作,反映教学相关各要素和
教学过程各环节,不是全面工作反映
反映事实、有时间性、有周期性,静态与动态
数据结合
可量化、可统计、可分析比较,非文本信息
基础性数据,必要的数据,未加工过的一手数据
有统一标准和结构,有信息平台支撑、自成系统
高等学校是数据库建设与常态监测的主体,发挥
全国数据库监控、监督、评估的作用
一、教学基本状态数据库概况
教学状态数据库数据项构成
3部分内容
基本信息20项
年报数据约650项
评估专项信息120项
3 个层次
学校、院系和专业
七个维度
教师、学生、教学过程与管理、教学效果、教学条件、学科建设与科研、校园文化
一、教学基本状态数据库概况
教学状态数据库数据项构成
为便于数据采集,将状态数据按填报表格的形式组织。按照多数高校职能部门的分工特点,分解成92张表格。
教育教学
40
教学条件
4
科研情况
3
补充表
2
师资队伍
9
教学科研仪器
2
学生课外活动
3
学校基本情况
7
教育经费
4
学生基本情况
14
学科建设
4
教学基本状态数据库概况
1
2
采集过程需要注意的问题
5
组织分工与任务分解
3
提纲
状态数据库新的变化
过程控制与时间节点
4
二、状态数据库新的变化
采集范围:2000年以后新批准的普通本科院校
采集周期:每年一次
年度采集:2011与2012两个年度,
采集时间:-
教高司函(2012)102号《关于在新建本科院校进行教学基本状态数据采集工作的通知》
教高评中心函[2012]43号《关于在新建本科院校进行2012年度教学基本状态数据采集工作的通知》
采集工作新文件
二、状态数据库新的变化
数据项及内涵更新
新増必/选修课统计
等数据项20项
A1
数据项及内涵更新情况图
删去部分分院(系)
统计数据项58项
A2
A3
数据采集时间要求
重新调整
A4
年度采集改为评估
采集数据项58项
二、状态数据库新的变化
数据项主要修订内容——(1)
表2-1院系下属各专业情况
改:“”、“
向”,改为评估用;增加“必修课学时、学
分”、“选修课学时、学分”。