文档介绍：向武汉商贸职院的老师们
致敬
刘晓欢教授
武汉职业技术学院职教研究院

■高职院校为什么要搞科研——科研意识
■高职院校科研从何做起——科研思路
■如何开展教育教学研究——科研方法
科研与高职院校发展
一、高职院校为什么要搞科研 ——科研意识
中国青年报:关于高职院校科研的讨论
2009年11月-2010年2月,中国青年报开展了一场“高职院校要不要提倡搞科研”的热烈讨论。
谁说高职院校不能搞科研
勿让科研成为高职院校的“短板”
高职还是少提搞科研为好
高职的真正“短板”不是科研是教研
不要把高职科研神秘化
科研是高职院校可持续发展的“动力源”
高职科研期待制度保障
新中国成立以来召开的第一次全国职业教育科研工作会议
2011年6月27-28日,教育部人力资源和社会保障部在天津召开全国职业教育科研工作会议;
中共中央政治局委员、国务委员刘延东作了重要批示
教育部副部长鲁昕作了工作报告
必要性之一高等职业教育的本质和使命的体现
曾任北大校长的蔡元培:“大学者,研究高深学问者也”。
曾任清华大学校长的梅贻琦:“大学之大非大楼之谓也,乃大师之大”,因此,凡大学之使命有二:一是学生之训练,二是学术之研究。
什么是学术
美欧内斯特·博耶——《学术的使命》:
有关学术的内涵不应仅仅指专业的科学研究,而应该包括相互联系的四个方面——
探究的学术——发现、发明
整合的学术——多学科创新
传播知识的学术——教学学术
应用知识的学术——社会服务
大学教师职业被称为“学术职业”
——授业与研究并重的职业
人才培养是大学作为教育机构的最基本功能和使命,它是通过大学的“教学职能”来实现的。
技术发明和科学研究是大学的重要功能,但这一功能不能脱离人才培养而独立存在。
社会服务功能是现代大学的标志,是大学与社会紧密联系,通过人才培养和科学研究向社会提供服务,促进社会发展。
现代大学的基本功能
人才培养
科学研究
社会服务
高等职业院校作为大学的一种类型,同样具有这三大基本功能。
必要性之二高职教育内涵发展的客观要求
当前,高等职业教育正处于一个不断发展变革的时期,要求高职院校不断探索、超越和创新:
新的目标确立
中国特色、世界水准的高等职业教育
竞争更加激烈
现代职教体系、技术技能型人才、国际化办学
改革进入攻坚阶段
模式转型——由规模到内涵再到品牌
教育重组——专业、课程、教师
功能完善——教育服务+社会(技术)服务
经过跨越式发展,我国高等教育实现了“大众化”,高职教育占据了“半壁江山”——
2007年,高职教育和本科教育的学生数达到1∶1;
2008年,高职学生比占到了51%,第一次超过了本科院校。
2009年,本科教育的学生人数又上升为51%。2009年成为中国高职教育的拐点。
2010年,%;%。
随着生源的下降,已出现一批高校招生不足的局面。