文档介绍：中国经典文化蕴藏着丰富的礼仪、诚信、关爱、坚持等教育因素,用这些优秀的传统文化资源充实孩子,有助于开拓孩子的心胸志趣,培养一个人敦厚好学、积极向上的精神,引导孩子学经典,是在纯净、空阔的心灵中奠定灿烂的中华文明,是给了孩子们一把开启心智的钥匙。在当前幼儿园实践中,中华优秀传统文化的教育逐渐被重视,经典诵读活动有一定程度开展,我园是这样进行的:(一)营造快乐诵读大氛围“一树梅花万首诗”,诵读环境的多方位营造,让每个幼儿和家长都能在不同的环境中快乐参与经典诵读活动,使大家置身在诗意盎然的温润氛围中,随时受到经典的熏陶和感染,感受到“人芝兰之室,久而自芳也”。我们要充分利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落,精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品,营造浓郁的经典文化环境,让更多的幼儿了解经典文化、喜爱经典文化,成为经典文化的承载者和传播者;同时将中华诗文诵读活动与“我们的节日”主题活动相结合,充分利用春节、清明、端午等传统节日和“三八节”、“六一”等节点开展经典诵读的展示活动,通过形式多样的文化熏陶,在潜移默化中激发幼儿“诵中华经典、做美德宝宝”,“与经典同伴,与圣贤为友”的热情。(二)科学选择诵读内容我国的经典古诗文浩如烟海、博大精深,在教材的选择上我们要根据幼儿的认知规律,科学地、多层次地选取经典教材,让幼儿能快乐主动学习。(1)教育性及品质培养一些经典小故事往往蕴含许多教育寓意,结合《我们都是好朋友》《亲亲热热一家人》《准备做小学生》等主题活动,通过听经典故事诵读三字一句两字一句的《弟子规》,吟诵诸如《游子吟》等古诗,让幼儿获得更多生活启迪和为人做事的启蒙道理。(2)从传统节日人手中国有许多传统节日,每个节日都有其有趣的典故、独特的风俗。同时我国也越来越重视传统节日习俗的发扬。于是,我们将幼儿对传统节日的认知和古诗诵读结合起来,如春节选择古诗《元日》、清明节时选择古诗《清明》、重阳节时选择古诗《九月九日忆山东兄弟》等。多层次地选择经典教材,如《三字经》、《百家姓》、《幼学琼林》、《声律启蒙》等,使得经典诵读内容“百花齐放春满园”。将经典诗文渗透于孩子的一日活动中,使其所蕴含的人文内涵能潜移默化地浸润幼儿心田。(三)以一日活动为载体,开展快乐诵读活动1、晨间活动开展“快乐晨诵一刻钟”活动,由老师组织幼儿诵读经典古诗词、弟子规、童谣和优美诗文等,让孩子们在每日的诵读中潜移默化地接受经典文化的熏陶。2、区域活动区角的创设可以激发幼儿参与经典诵读活动的兴趣,我们在班级创设“经典诵读屋”“经典图书角”“经典对对碰”“经典小舞台”......在这些区域里摆放自制的经典故事书、唐诗棋谱,三字经接龙卡、表演道具头饰,让幼儿自由、愉快地通过玩乐习得经典。3、集中教育故事表演:多方位参与、寓教于乐故事是幼儿百听不厌的,为了让幼儿能理解经典诗文所表达的意思,教师可以将经典内容编成一个个贴近幼儿生活、道理浅显易懂的小故事。如:在教授《三字经》片段“人之初,性本善;性相近,习相远”时,教师可以融入“周处改过”的故事,添加人物对话,让幼儿一听就明白了是非对错。(2)愉快诵读:你方唱罢我登场诵读可以巩固幼儿学习内容,提高幼儿的节奏韵律感。在诵读中我们将采用节奏诵读、配乐诵读,两个幼儿对读,接句诵读,接字诵读等方法有效地调动幼儿读的