第三章 教师心理.doc

文档介绍：第三章教师心理
一、填空题
,这被称之为。
 
2. 是教师职业的中心角色,它主要是通过来实现的。
 
,有两种重要特征对学生有显著影响:一是教师的和;另一是教师富于和的倾向性。
 
4.“教师期望效应”又被称为或。
 
5.“, ”是教师职业道德的主要特征。
 
,可以把教师的教学效能感分为和两个方面。
 
,其中最重要的是教师的和。
 
,在教师的教学效能感中,教师的随着教学时间的增加,有降低的趋势,而
则随教龄的增加,表现出一种上升的倾向。
 
、、等三种重要成分。
 
,布鲁巴克等提出了、、、等四种反思的方法。
 
,我们可以把教学监控能力分为和两类。
 
,从而对自己的教学活动做出最佳调节和修正的灵敏程度。
 
13. 的增强是教师教学监控能力真正提高的一个重要标志。
 
。
 
、、等特征。
 
、、、等心理功能。
 
17.“教师是人类灵魂的工程师”是指教师在学生方面的特殊角色。
 
。
 
,教师根据各自的特长,经常所采用的教学方式方法的特点,被称为。
 
。
 
二、单项选择题
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,它的不断提高是教师教学监控能力发展一个明显特征。

 
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6. 是学生接受教育的基础和前提,是有效影响学生的重要条件。

 
,这被称之为。

 
8.“教师是人类灵魂的工程师”,是指教师在学生方面的特殊角色。

 
9. 型的教师将成为未来教师的重要角色之一。
、学者 、模范

,这一过程发生在教师职业角色意识形成的阶段。