第三章 教师心理.ppt

文档介绍：第三章教师心理
第一节教师角色一、角色与教师角色概述二、教师职业角色的形成三、教师角色的影响与作用第二节教师的素质与能力一、教学效能感二、教学反思三、教学监控能力四、教育机智第三节教师威信与师爱一、教师威信二、师爱
第一节教师角色
一、角色与教师角色概述
(一)角色
角色,亦称社会角色,它指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位,并按照一定的社会期望,运用一定权力来履行相应社会职责的行为。
(二)教师角色
教师是指受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
首先,这个定义反映了教师职业的基本要求,即受过专门的教育训练,并在学校工作的专业人员;
其次,明确了教师职业的性质和任务是传递人类科学文化知识和技能,进行思想品德教育,发展学生的体质,培养学生高尚的审美情趣和发展学生的体质;
另外,指出了教师服务的对象是学生,服务的宗旨是为社会培养人才。
(三)教师角色分类
1、教员——知识传播者、学习发动者、组织者和评定者角色;
2、父母形象角色、朋友角色、管理员角色;
3、青少年团体工作者、公共关系人员、心理辅导人员等社会活动家角色;
4、榜样、模范公民角色;
5、学生灵魂塑造者角色;
6、教育科学研究者角色。
活动:两类教师特点的调查与分析
我所喜欢的教师的特性:
我不喜欢的教师的特性:
学生心目中的好教师
热情、耐心;
根据学生的不同水平进行教学;
公正、不偏心;
学识渊博;
工作注意方式、方法;
学生心目中的好教师
工作认真负责;
关心学生课余生活;
虚心、平易近人;
以身作则;
注意学生兴趣。
二、教师职业角色的形成
(一)教师职业角色意识的形成过



(二)促进教师角色形成的主要条件
1、全面正确认识教师职业
2、树立榜样
3、积极参与教育实践