文档介绍：第二讲教学过程
一、教学过程的实质
二、教学过程各因素之间的关系
三、教学过程的模式
四、教学过程的基本功能
教学过程的实质
教学过程是教师和学生交互作用的过程
教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一
教学过程是教养和教育的统一
教学过程是教师和学生交互作用的过程 ——教师教的活动
教的活动是教师有目的、有意识、有计划地影响学生,促进其发展的活动。教师的教决定者整个教学活动的目的、任务、方向、步骤及效果,制约着学生的学。
教师是教学活动的主体
第一,教师是教育目的的实现者
第二,教师是教学活动的组织者
第三,教师是教学方法的探索者
第四,教师是教学环境的创设者
第五,教师是意义建构的合作者
第六,教师是课程的开发者
第七,教师是知识的管理者
教师在教学过程中起主导作用
第一,教师的教是学生能否获得知识经验的关键
第二,教师的教能够加速或延缓学生心理发展的进程
第三,合理而良好的教育做到既适应又促进学生身心的发展
学生学的活动
广义:学习指动物和人获得经验并引起行为改变的过程。
狭义:人类的学习。
学生是学的活动的主体
第一,学生是教育目的的体现者
第二,学生是学习活动的主人
第三,学生在学习活动中是积极的探索者
第四,学生的学习是一个积极主动的建构过程
第五,学生的建构是多元化的
学生的学习是一种特殊的认知活动
第一,学生学习以直接经验为基础,并要越过直接经验;
第二,学生的学习是教师指导下的认知活动;
第三,学生的学习要运用学习策略;
第四,学习动机是学生学习活动的动力;
第五,学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品德的过程。