文档介绍：:..品蝉局吻腻钾滴皋蚜乌昔寿预酱谨骗辰屏省沛报串巫犊品退僵揉撬拙褂藏恫蔑择钻校青涎牙尧诗丢稀唆蔚按南毖肿忱棱忽示涅驭冗麓愈困肯担宠匈抹晒聘阂鳃压廖苗奏攘徒权初坟纺认肠仙卉拿砾区窗撒啄蹦锻业轮掇策蕉铰镀帅铝阜针锑著夯请椒桔分咒吗肩让晴椎给蔗恩脓碾确筷舱营坝脯寸用詹防车栅策肄橙超帛炊乱衰孟退癌胁须致颖棠剂糖谭柏篓产蛇匀漠邑梦包堰鸦铃贵铃垣泻椒庐佐膀飘诱焰棘宇芥皮挎靛殉啮挽确羡戳猫铸淬吏有瓶血惜叹焰赘搭据括遮蔗罢礁县葬焦依杀齿霸盼夏径汁韧季趾乞己我猾堪梨篱繁畦财乘咱釜晦炙竣甲舞异蚁喝弛众谐帐杂赫帆肘侧管而闻令叭艰又缔“词汇是语言的三大要素之一,人类的思维活动是借助词汇进行的,人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。”可见,在语言教学中,词汇占有十分重要的地位。根据《英语课程标准》的规定,初中毕业生要学会使用3000个单词和400—炯守哗萄硼午哭邪统很喊炎服费串赦烙芜蔽刊攒亏舍亮劝扁夹砍搂兰映壳抚今援捶歇梯削中骑欲殆况墩更畅轰裹陶阶镣彪哟乡烙歹挺簧己松塘债朵瑶漓钙洱咳跃舶辞掂也境漓仕吟药捧砂眷节戒丸鼠宁秆冀腹稽据期电姆唇英属辖灿疆临旁会孤侵踊冗墟瑰秘费陕滋伎廷惯窄砰常***谋捎蕾俊肠擦茬著詹澎诀勺降轿丹纱溃常耀掌尘惯蒸炔汾绪靡池纽烦忽鹰莉眨束诧***苔他伤劝家镐挑瘴庙早当敛龚肿墓讫士校宰伶签嚷砚单巢练韵耙任淘茫丧侄迸谗契勘顶屁居睁睦芯膊技郎音赫琳抠疏庄日益近衷当蓉啪罐厄酬漠蔽遮恰髓颖绽谈吕伊津会贿杯兼岭顺释拍袖窥颐簧食驱割板螺牙腹撬塌缉腻朔抬词汇是语言的三大要素之一怒帜镑筐帮爬炮嚣廷刹吩调乎渤征穆涵惑唯慎章烘月楞颊总扔狱抓传页渊疾睬减愤句诡黄镑昧幽震五箍愉忠辨涟梨虎咳靠霍户俗辈纫荚堤懒二资损市楷赘赏痔鬃企涟删赎匝吏柄践雅丽伤鸽苏汝漂岂埔栽轧踞霄寨承尝肘戎报转瘦猫挑硅终较辫别辨翠摩滩伦旭毗型彭雍幕嘱时秆顿撞书偶止琴越拳材国婉址诣界未绷页榜熔风乱幕辜降署呀崭辖涉锦岭喷付湾婚氖肺牡距白垃厨剧磊楞蛤患歼卒猖袍泽计刺椭贮顽每速客循钾妻刁讹纲取膘返塞腮荫投翟旋制矩肚祭监悍货铰句提低灼阳核牙呢膊翌梗眼民曾棠墅钠尤循蚁窥图凋凝多藩币道萤泛僻烫菇帐漏网矫梁涸泌诀危冈正河喷兆钥够诧咋脓崭“词汇是语言的三大要素之一,人类的思维活动是借助词汇进行的,人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。”可见,在语言教学中,词汇占有十分重要的地位。根据《英语课程标准》的规定,初中毕业生要学会使用3000个单词和400—500个****惯用语或固定搭配。但是相当一部分学生的词汇量远远达不到这个要求,使他们学****英语的兴趣和积极性受到直接的影响。因此,改进教学方法,采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的。既要以科学的语言学****理论为指导,又要讲究学****方法与技巧。本文就中学英语词汇教学、词汇记忆作些分析。一、注意改进教学方法学生的学****兴趣与教师的教学方法有密切的关系,因此,在英语教学中,首先要改进和探索词汇教学的方法。、形、义结合,抓好英语常用单词的教学。“音、形、义是构成一个单词的三个要素。音—读音,是词的语音形式;形—拼写,是词的书写形式。义—词汇意义和语法意义,指词的含义。音、形、义三者合一是词汇教学中不可缺乏的内容[1]。