文档介绍：子课题《学科网站开发应用的有效性研究》
中期实验报告
钟和军
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育资源的整合研究:基础教育信息化资源开发应用的有效性研究》
学科项目研究是以“回归学科,回归课堂”为研究重点,突出研究学科网站在课堂教学、学科教学、学生学习、在线同步指导、网络教学、资源研发、校本教研、教师协作、学校文化等教育教学活动中的实践模式与应用价值,侧重对学科教学资源的搜集、整理、提炼、重组、系列及创新应用等方面的实践研究。
本课题实验进程
本课题中期成果现状
中期成果展示与评析
中期成果子课题结论
后续实验及结题计划
汇报提纲
一、本课题实验进程
2003年3~9月:作为《网络环境下学科课程整合的有效性研究》的学科项目主管,组建了各学科研究团队,撰写了学科子课题的研究方案和实验计划。
2003年9~12月:探讨课题研究管理制度及队伍管理细则,聘请专家到现场指导工作,交流并展示各自的教育网站和研究成果。
2003年12月~2004年2月:探讨建立省级教育教学资源网群的可行方案,对《学科网站框架(讨论稿)》深入研讨和论证。
2004年3月:“学科网站开发与应用的有效性研究”上报全国规划办确立成为总课题下属的六大项目之一,由原来归属课程整合子课题发展为独立子课题,并在总课题中期检查报告会上做了“学科项目主管实验研究”工作汇报,得到规划办、课程发展中心的专家领导的肯定和好评。
主要实验过程:
2004年4~5月:召开学科项目主管专项会议,总结前阶段的实践经验及存在问题,提交学科网站结构设计方案、已有网站的建设及应用情况分析和总结。
2004年5~8月:进行实验学校、实验项目、学科主管、研究成员的资格认证、聘任等工作,组建完备的实验基地、可行的实验项目及研究团队,落实实验任务及职责制度。接受总课题组的检查、评估与指导,及时调整工作思路和策略。
2004年9月~2003年3月:形成学科网站开发与应用的系列研究报告,推荐优秀的项目研究成果,在杂志报刊、学术研讨会上发表、交流,起到示范辐射作用。召开实验工作会议,对“广东省学科网站建设方案”“学科网站责任条例(讨论稿)”充分讨论。承担并完成了总课题中期成果评审的初审工作。
提供了项目实验的交流平台——“广东省学科项目网”:
学科项目组制定了并实施了“学科网站群/教研互动平台(实验)方案”,2004年6月制作了“广东省学科项目网”。
该平台是本课题的支持网站,集资源开发、信息发布、教学研究、展示交流于一体的、学教研多边互动的实验网站。
学科网站项目网
二、本课题中期成果现状
经过两年多的努力,学科项目组在课题管理、资源建设、有效应用、创新研究等方面进行了卓有成效的的实践,形成了一些比较重要的研究成果,已发表在《教育信息技术》杂志2004年7期。
形成了指导性的“学科网站框架
学科网站是提供科研与学科结合的范例、教学同步指导和成果展示的平台,具有整合模式、自学流程和精品资源等特点,以支持“学科课程标准”、服务新课程改革需要并满足学科教与学的真实需求为根本任务。
同时,以学科整合教学领域前瞻性研究为特点,以解决学科领域急需的问题为抓手,分阶段地进行学科网站的开发与应用有效性研究,从而更好地支持学科的教与学。
(1)在线指导版块。专家报告、课程改革、教师培训、教学文章等;
(2)教学范例版块。精品案例、录像课例、教学设计等;
(3)同步教学版块。教材应用、单元教学、评价方式等;
(4)教学资源版块。有课程资源、校本课程、数字资源等;
(5)学生学习版块。自学模块、学习档案、研究性学习、考试评价、成果展示等;
(6)资源提交版块。资源归类、工具软件、提交方式等。
学科网站基本框架: