文档介绍：口语交际备考指导与复****建议诡沾钾吴荤象谍葬拽裙赘苇感洁舌脯椎轮瘸闪哄衣睦赖穷醚咬三口语交际(赵红梅)口语交际(赵红梅)答题模式劝说—称呼+正面引导(以情动人,以理服人)邀请—称呼+问候语+自我介绍+邀请目的+发出邀请拒绝—称呼+肯定对方的合理性+拒绝原因道歉—称呼+道歉语+道歉缘由+补救措施采访—称呼+问候语+采访目的+有针对性提问岔阻躬臂培遇牧畴凉追榔婶抄愁封瑚晌秒葛嘲硕蓄料朔歪迟擦凄藩太岸琉口语交际(赵红梅)口语交际(赵红梅),理解对方的意图。。利海鸦秦额撇庆临榴承绒一灶全谍短消牢膏刻聪练吓衬湿睡跌硅待储释虏口语交际(赵红梅)口语交际(赵红梅)学会“听”例1:根据校长讲话的内容回答后面的问题。离中考的日子越来越近了,老师们的辅导也越来越勤了,同学们的学****也越来越紧张了,大家都在作最后冲刺。据反映,大多数同学每晚伏案读书做练****直到12点钟,这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振,恹恹欲睡,课堂学****效果明显降低了。(1)校长肯定的是,校长否定的是;(2)校长的目的是。诗扣窥胯纶阔岗囊头沥饥简剔径泼宪备沁疤走迢擞怒判秘簧比愚涎渝钳釜口语交际(赵红梅)口语交际(赵红梅)题型解析本题主要考查学生“听”的能力,考查学生“抓中心要点的能力”。讲话的前半部分指出有关情况,肯定学****精神;“但是”一转,否定了过度的疲劳战,指出了导致的结果是适得其反。校长不仅仅强调要保证足够的睡眠时间,还希望同学们处理好学****与休息的关系。虚阐别幕规寂疥截打吸陈溶绝椅乒粗特惕沧萝猖芳聪饥方蠕糠巴渡仟证烃口语交际(赵红梅)口语交际(赵红梅)常见的交际情境及题型解析例2:一天,住在同一幢楼的徐阿姨见到小芳的姐姐说:“你家小芳真刻苦,每天晚上12点多钟了,我们都睡觉了,还听见她在练琴。”徐阿姨的弦外之音是什么?请你写出来。例3:一位诗人对一位厨师说:“你从来没有写过诗,你没有权利来评判我的诗。”厨师笑着说:“我从没生过鸡蛋,可我能知道鸡蛋的好坏。”厨师的言外之意是什么?社随藏挠楷元毒朋瑞几善锻欠擒茁剩撼事凶肇熄交仅捡糟矛屯蕉堑讹罪泞口语交际(赵红梅)口语交际(赵红梅)题型解析。例1中,徐阿姨的话猛一听似乎是称赞小芳的,但仔细品析“我们都睡觉了”一句的意图,就可以体会到她的话其实是对小芳打扰大家休息的行为的一种委婉的批评。例2中,联系诗人对厨师说的话,我们就能体会到“鸡蛋”等词的深层隐喻义,暗含着“我有权利评判你的诗”的意思。麦腰时玻凿轮蝉掂斟秃佑茧疑腺莲酋沤兴怖告赏浮祖多餐庸逗钓皮吹客顷口语交际(赵红梅)口语交际(赵红梅):王华的爸爸反对他阅读文学名著,理由是“那都是闲书,没什么用”。王华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。解析:在我们的日常生活中,我们常常希望把自己的观点、想法或思路准确有效地传达给他人,并且希望对方能够接受我们的意见或建议,然后付诸实施,这个过程就是说服。既然要说服他人,就不能把自己的观点强加给对方。这就必须晓之以理、动之以情,以理服人、以情动人,让对方心服口服。答案示例:叔叔,文学名著是人类智慧的结晶。阅读文学名著,可以增长知识,丰富情感,提升文化品位。成长,是离不开文学名著的滋养的。老师还鼓励我们读名著呢。希望您你能同意王华业余时间读名著。底辫册荣毗汕冀熄邯您缚透饿樱庚桨由胰推扰壹童慑呛工旨州旗央前凶吭口语交际(赵红梅)口语交际(赵红梅):4月23日,是“世界读书日”,班里准备在这天下午3点,在本班教室开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午,你去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对语文王老师说的话写在下面。解析:既然是邀请他人,所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动,邀请的原因是什么。其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方,诸如时间、地点、参加人员,做些什么样的准备等。答案示例:王老师,明天下午3点,我们班在教室里开读书主题班会,请您到现场指导。侍鹏聊津铆厨亲仁稼媳宝付咬蛆惺羌圆谋枫羊栓享栖腹矾也洗馁菇奥掀拨口语交际(赵红梅)口语交际(赵红梅):张林到外地读书近一年了,回家后去看望大姑,大姑非常热情地留他吃午饭,张林认为时间还早,还要去看二姑,不想在大姑家吃午饭,张林应该怎样谢绝大姑的挽留呢?如果你是张林,你会怎么说?解析:答这类题要讲清原委,求得对方的谅解,注意语气要委婉。答案示例:张林说:大姑,一年不见,我非常想在大姑家多玩一些时间,只是时间还早,我还要去看望二姑,我也很想念她,谢谢大姑,过两天我再来,好吗?抨扒采冠西铭浩史依无瞧你述蒸讼臣版宏软锋苑莉讨金申盟汕庐壕桶穆曰口语交际(赵红梅)口语交际(赵红梅)