文档介绍：初中数学教学课例:(第1课时)德兴市铜都中学汪梅芬一、《数学》,、,角平分线的性质为证明线段或角相等开辟了新的途径,体现了数学的简洁美,同时也是全等三角形知识的延续,,、由易到难、知识结构合理,、操作、猜想能力较强,但归纳、运用数学意识的思想比较薄弱,思维的广阔性、敏捷性、灵活性比较欠缺,,我把第一课时的教学任务定为:掌握角平分线的画法及会用角平分线的性质定理解题,、改变和探索某种数学情境,在这种情境下,通过思考和操作活动,,我选择电脑及投影仪多媒体教学系统辅助教学,另外借助一定的教学软件,如“几何画板”,“Powerpoint”等将有关教学内容用动态的方式展示出来,让学生能够进行直观地观察,并留下清晰的印象,,吸引了学生的注意力,激发了学生学****数学的兴趣,、教学目标1、知识与技能:(1)掌握用尺规作已知角的平分线的方法.(2)、数学思考:通过让学生经历观察演示,动手操作,合作交流,自主探究等过程,、解决问题:(1)初步了解角的平分线的性质在生产、生活中的应用.(2)、情感与态度:充分利用多媒体教学优势,培养学生探究问题的兴趣,增强解决问题的信心,获得解决问题的成功体验,、教学重点、难点重点:掌握角平分线的尺规作图,:(1)对角平分线性质定理中点到角两边的距离的正确理解;(2)对于性质定理的运用(学生****惯找三角形全等的方法解决问题而不注重利用刚学过的定理来解决,结果相当于对定理的重复证明)四、[教学内容1]生活中有很多数学问题:小明家居住在某小区一栋居民楼的一楼,刚好位于一条暖气和天然气管道所成角的平分线上的P点,要从P点建两条管道,:怎样修建管道最短?问题2:新修的两条管道长度有什么关系,画来看一看.[整合点1]利用多媒体渲染气氛,激发情感.[教学方法手段]教师利用多媒体展示,引领学生进入实际问题情景中,利用信息技术既生动展示问题,同时又通过图片让学生更身临其境般感受生活。学生动手画图,,并板书课题.[设计意图]依据新课程理念,教师要创造性地使用教材,作为本课的第一个引例,从学生的生活出发,激发学生的学****兴趣,培养学生运用数学知识,解决实际问题的