文档介绍：吴合完小备课记录周次4科目数学年级六年级课题位置与方向㈡,感受到生活中处处有数学。。教学重点能用语方描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。教学难点能根据观测点的变化灵活描述路线。教法学法合作交流、共同探讨教学准备多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等教学过程教学过程: 。同学们,在上节课的学****过程中,我们知道了要确定一个物体的位置,需要哪几个条件? 分别让学生说一说。(确定物体相对于观测点的方向;确定物体相对于观测点的距离。) 。今天这节课我们继续学****位置与方向的相关知识。[板书课题:位置与方向(二)]【设计意图】简单的知识回顾,帮助学生回忆学****过的有关知识,为学****新课做准备,让学生能快速地进入学****状态。二、探过新知㈠教学例题3。。(1)让学生在路径图上分别找一找:台风生成地、A市、B市、路径图上的方向标。(2)指名汇报。。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗? 如果学生有困难,可以进行如下适当启发: 台风生成以后,先是沿正西方向移动km,然后改变方向,向西偏北方向移动了km,到达A市。接着,台风又改变了方向,向偏30度方向移动了km,到达B市。。指名汇报,其他学生进行补充。通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后,要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。。描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。(二)出示教材第22页“做一做”。。根据下面的描述画出路线示意图。。⑴学生小组讨论怎么样画图。教师巡视,参与个别小组讨论。⑵组织交流汇报。通过交流,让学生明白画图的步骤:①定下出发时的位置。②标出示意图的方向标。③用量角器量出方向。④确定比例尺,计算出图上距离,量出图上距离。。教师巡视,辅导有困难的学生。,交流评议。交流时分别让学生说一说自己是如何画的。教师要适时指导学生,特别是如何确定比例尺,也就是图上每一格代表实际的距离是多少。【设计意图】教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式,亲历问题分析、解决过程,更好地理解物体之间的相对位置关系。三、“练****五”第3题。这