文档介绍：各位老师你们好:我是,我说课的内容是新人教版八年级第十三章《线段垂直平分线的性质》:线段垂直平分线的两个性质是定理及逆定理的关系,同时,线段垂直平分线是一条重要轨迹,,它是在认识了轴对称的性质基础上学习的,是今后证明线段相等和直线互相垂直的依据,:学生已经具备一定的独立思考和探究能力,并能在探究过程中形成自己的观点,,,:知识与技能目标::,培养学生观察、猜想、,,:,:重点::::情景引入(约2分钟),让学会体会数学来源于生活,又服务于生活,感受几何应用美,:探究性质1(约10分钟)先让学生独立测量并猜想P1A与P1B的数量关系,、猜想能力。而归纳难度较高,由学生分组合作探究,,增强学生的合作意识。学生独立完成性质1的证明,老师巡视并选择一个有问题的学生证明过程展台展示,。用符号语言表示性质1,应强调这是解题时应用这一性质的书写步骤,:性质1的应用(约9分钟),:(1)看到“DE垂直平分AB”这一条件你能想到哪个重要定理?(2)用这个定理可增加什么条件?(3)你能准确写出应用这个定理的步骤吗?,老师巡视并展台展示一名学生的解答过程,,知道应用定理可增加怎样的条件,。活动四:探究性质2(约12分钟),“点P在AB的垂直平分线上”难度很高,:(1)我们不能同时解决“在”、“垂直”、“平分”的问题,那么我们先来解决“在”与“垂直”,引出辅助线添加方法.(2)引导学生怎样解决“平分”的问题.(3)引导学生怎样证明“AC=BC”(在这一环节中如果有学生提出先解决“在”与“平分”的问题应予以肯定并提出表扬).把一个复杂的问题分解成几个简单问题逐一解决。引导学生学会突破难题的方法。强调性质2的符号语言表示,尤其是不能把结论说成“PC是线段