文档介绍：基本信息
课题
语文版初中七年级语文(下)第六单元 23 爱莲说
作者及工作单位
教材分析
《爱莲说》是七年级下学期第六单元的一篇文言文。
单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯,在反复诵读中,领会文章内涵,并对作品精美的语言特色有所体会。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点,本课教学目标为:
:积累文言词语,疏通全文,了解文学体裁和什么是“托物言志”。
:反复朗读以至成诵,整体感知课文,理解精美语言特色。
:感受到文章的美,能找出描写莲花的句子,并体会莲的高贵品质。
学生在多次诵读的之后,能了解本文大意,但文章并不是单单写莲,而是借言其他,这以前学生接触较少,所以托物言志的手法是本文难点。
学情分析
基本信息
课题
语文版初中七年级语文(下)第六单元 23 爱莲说
作者及工作单位
教材分析
《爱莲说》是七年级下学期第六单元的一篇文言文。
单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯,在反复诵读中,领会文章内涵,并对作品精美的语言特色有所体会。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点,本课教学目标为:
:积累文言词语,疏通全文,了解文学体裁和什么是“托物言志”。
:反复朗读以至成诵,整体感知课文,理解精美语言特色。
:感受到文章的美,能找出描写莲花的句子,并体会莲的高贵品质。
学生在多次诵读的之后,能了解本文大意,但文章并不是单单写莲,而是借言其他,这以前学生接触较少,所以托物言志的手法是本文难点。
学情分析
七年级学生已有一定的文言知识基础,能借助课文下面的注释和已有的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱,但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教,由浅入深,以各种手段激发学生的学习兴趣,注意培养学生的学习能力。
教学目标
(一)知识与能力:
1、了解“说”这种文体。
2、理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法。
3、学习本文映衬的手法。
4、体会本文多种修辞手法的运用。
5、准确、流畅地背诵《爱莲说》。
(二)过程与方法:
充分调动学生的积极性,在理解课文的基础上对课文进行创造性的学习。
(三)情感态度和价值观:
培养学生正确的价值观、人生观。
教学重点和难点
教学重点:1、托物言志的写作手法是本文重点。
教学难点:
把握文章的主题旨,理解映衬手法。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图

 
同学们大都喜欢花草,你最喜欢哪一种花草?请说出理由。 
学生说出各种花。
 
引导学生说出莲,并感受莲。
 

教师出示学生自主学习的内容,点拨指导。
 
 
:弄清字、词、节奏。
,整体感知。
,学生对照注释及提示理解文意。
 
培养学生自己思考问题的积极性。

教师出示学生探究的内容。( “说”?
  
 ,画出不能理