文档介绍：英语公开课精彩点评篇一:英语公开课评价评纪老师的一节英语公开课今天,作为一名年轻的高中英语教师,我怀着学习的心态认真观看了纪筠老师的教学录相,受易良多。首先,听纪老师的课,给我很舒服的感觉,纪老师口语流利,教态自然,师生关系融洽。教学步骤清晰,能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。没有刻意做秀的表演,很真实。纪老师的课,在我看来有以下几处亮点: 。纪老师没有象传统的教学那样,告诉学生其汉语意思,而是给出生词所在的句子,让学生通过对句子的理解来猜测该词的含义,并给予指导和帮助,在这之后,又立即带着学生举例运用该词汇,让学生学以至用。 ,任务性强。新课程标准倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。纪老师的每一个教学步骤都给学生安排了任务,尤其是在discussion这部分,师生完成的特别好。首先纪老师选了学生们所熟悉的三位不同风格有着不同人生的三位名星,让学生去辩论他们是否愿意当明星,并阐述理由,使课堂氛达到了高潮。在学生进行讨论的同时,纪老师在屏幕上循环播放了一些名星参加各种活动的照片和一些生活照,旨在通过这些照片给学生们以引导,可谓用心良苦。当然,学生们的精彩演绎也给这节课增色不少。篇二:全国英语优质课点评全国英语优质课点评各位老师下午好: 大家都是行家,其他的客套话我就不讲了,开门见山吧,这是一堂精彩的优质示范课,课堂气氛活跃,师生互动,生生互动的场面令人印象深刻,呈现了新课标精神下高中英语教学的新特点和新趋势,对高中英语教学未来的发展方向起到指导和借鉴作用,还有这位李老师体现出非常优秀的教学素质,她所设计的每一个步骤和活动时时体现出英语教学的新思想和新理念,并且在培养学生的主动合作方面进行了很好的尝试,教师所有的指令性语言非常清晰,简洁到位,操作性强如“design-ask-andanswer”学生一听就明白。学生不但学到了知识,还培养互相协作学习,自主学习的能力,师生关系发生了质的变化,在上课的过程中,我认为学生“自主学习”、“协作学习”的核心思想,具体体现在以下几个方面: 第一、给我留下第一印象的是“课桌椅摆列”呈马蹄式,课堂上的桌椅摆放和师生的位置实际上都传送着一种信息,这也是英美国家的学校所提倡的,也就是教师与每个学生之间,学生与学生之间的空间位置都应该是等距的,教师可以更容易观察全体学生,与大多数同学进行近距离交际,全体学生都不会有被忽视的感觉,而新课程就需要这种全体参与,全场活动,气氛活跃,笑脸常开。第二、教学模式好。我觉得一堂课是不是好课,既要看结果,又要看过程。而教学过程是教和学两方面的互动。平时我们上课大多数情况下采用了两种教学模式“教师对全班”和“教师对某个学生”,在这种情况下,教师还是课堂的中心,以学生为本的课堂教学需要“学生跟学生”这种教学模式,在这一节课中,老师设计的各活动都采取“以学生为中心”这种模式,特别在学生自己设计问题那个环节,学生自己设计问题,然后主动提问自己选中的同学,并且进行互相评价,老师从旁指导,直到得到满意的回答,这种新颖的教学活动体现得淋漓尽致,这样就把学生的主动权还给学生,把教学的舞台让给学生。第三、“HappyDictionary”开心辞典这活动除了活跃整节课的气氛外,还很好地训练了学生的思维能力和语言表达能力,特别是其中的问题设计得挺好。有时候我们觉得学生上课语言表达得不好,可能是因为老师的个别问题太大了,学生无从说起或学生对此问题不感兴趣。而开心辞典中提出的一系列问题都是既接近学生现实生活,又符合学生年龄特征,难度又适当,都会使学生的语言和思维能力得到发展。而且更重要的是这活动很好地做到了输入和输出相结合。puter”,这是本节课的语言输入,而在这活动中输出的内容无论是listening,question,describewhatyousee还是组词成章,不管是哪种形式,全都是和电脑相关的。这样输出的时候跟输入相配合,给学生一个很好的机会使用学过的相关知识,如果你输出跟输入不相关,既不能检测学到的知识,也不能练习使用这个东西,变成了为活动而活动了。那样就失去意义了。最后我想谈一谈这堂课中让我感触最深的是:有些看似平常,我们也想尝试或者已经尝试但效果不一定好的做法,在李老师做来却是得心应手。比如刚才提到的那个环节design-ask-andanswer用得好。实际上,学生互相提问,回答这种形式是很早就有了,但很难操作。因为这种形式容易会看上去比较热闹,却无实效,容易变成“华而不实”。有些学生提的问题会太空或者太过于简单,而李老师为什么会用得这样好?除了学生底子好以外,还跟老师钻研教材的精神分不开的。只有读透教材,才能做到象她那样有实效。刚开始时她并没有马上