文档介绍：课堂观察记录与分析
(作业模版)
学员姓名
郭娜
学员单位
陕西省宝鸡市凤翔县牛钵峪小学
观察时间段
一节课
观察对象
学生
授课内容
Do They Work?
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)
Step1 Warming Up
1. Chant: How do you go to school?
By bus.
On foot.
By bike…
:通过图片复习学过的职业单词和句型Is your mother a ?
businessman teacher doctor clerk waitress driver nurse cashier police officer carpenter
通过简短有趣的歌谣配合手脚的动作,提高学生的注意力,复习学过的句型和短语,为下一步How do they go to work?的学习做铺垫。
注意单词的读音:
课堂气氛活跃,以旧引新。
这些单词学生在四年级已经学过,但记得并不是很牢固。教师重点让学生熟记单词并读准重音。
二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程)
Step2:New concept
学习How do they go to work?
、mother、aunt、uncle图片,引导学生积极参与问答练习。
How does Li Ming’s father go to work?
He goes to work by car.
(提示学生注意红色单词,体现第三人称单数用法)
,四人小组内练习扮演黎明介绍自己家人。一人介绍一位。
。请其他组的学生评价并打分。
do they do?
:
通过学练结合的教学方式,重点培养了学生的听说表达能力。
放手自学,培养自主学习意识。让学生通过小组合作学习形成互帮互助的小组合作意识。
教师利用课件引领学生共同练习本课所学重点句型
在学生易出错的地方用红色笔标出,并让学生说说老师要这样做的原因。让学生复习了语法知识,又避免了教师给学生提醒语法知识的老路。让部分好学生代替老师讲语法。然后老师在稍作补充即可。设计很巧妙。
学生展示踊跃,积极性非常高。评价的也很全面。
Do your mother and father work? What do they do?
Is your mother a teacher?
How does she go to work?
引导几名程度较好的学生回答这些问题。接着组织全班同学谈论自己的父母及家人干什么工作,怎样去上班?
b. Pair work.
同桌两人互相问答以上问题.
榜样的力量是无穷的,联系学生生活谈论自己的家人。打造生活化的英语。课堂上,全体学生积极主动地参与