文档介绍：《观潮》,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段,3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。,背诵课文第三、四自然段。教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2、感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。3、学****作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。l课前准备1、多媒体课件。2、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。l教学时数 2课时l教学过程第一课时一、直奔“潮”,整体感知1、释题知“观潮”。同学们,我们已经预****过了课文,着而的“潮”,就是指钱塘江大潮,你知道是怎么回事吗?2、入文理解“观潮”(1)导入:钱塘江大潮是我国的一大自然景观,现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、!(2)读文。请大家快速地读通课文,读准字音。找到文中具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这一句。A这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试者说一说吗?B“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想。二、品位“奇”,感觉奇观师:你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1、边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。读一读句子,说一说体会。(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。课件出示:*午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。*过了一会儿,响声越来越大,只件东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。3、学生读句后,谈谈自己的感受。师:此时此刻,你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了,带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动,一条白线”的情景谈感悟。4、精读第4自然段,立体赏“奇观”。(1)范读,朗读感受:这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么?(2)提高学生咬文嚼字口评“奇”A潮水的长师:你懂得“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗?B潮水的高师:想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。(“白色战马”齐头并进,既有声又有形,极为恰当生动地说明后浪涌前浪,一排刚过一排又紧接着,说明气势大,速度快,给人以势不可挡之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高,直立向前推,可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪,是罕见的浪,潮也是罕见的潮。)C潮水的气势猛、声音响“起头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那是怎样的一种场面吗?再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?(3)这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近,点拨“移“字的精妙)过渡:同学们谈得真不错,那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与刚才大家想的一样呢?下面请大家欣赏这惊心动魄的一幕吧!(4)欣赏课件。(5)品读回味。师:欣赏了潮水来临之际的壮观,令我们不得不佩服作者的遣词造句之功,我想大家也能受到了感染,把这雄伟壮观之势读出来。(6)启发学生与文本、作者、大自然的对话。师:如果你就站在大潮面前,你会想些什么?会怎样做呢?(7)美读升华:你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗?(8)配乐朗读3、4自然段。5、自主品读“潮去后”的“奇