文档介绍：浅谈如何提高高中数学课堂教学效率
摘要提高课堂教学的效率是教者一直所关注的话题,文章从“激发学习动机、优化课堂结构、突重点化难点、选择恰当教法”等方面浅谈了对提高高中数学课堂效率的看法。
关键词高中数学激发学习动机优化课堂结构教学方法
新课改对高中数学教学提出了新的要求,对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面也提出了新的目标。
而这些教学目标多数要在课堂教学中完成,因而提高课堂教学的效率是教者一直所关注的话题。下面我就自己的经验浅谈一下我对提高高中数学课堂效率的看法。
一、激发学习动机
教学活动的主体是学生,任何高效率的课堂教学都离不开学生的主动参与。而学生是否能够主动参与及参与程度的高低是由学习动机是否明确决定的。因此,如何激发学生的学习动机是首先要解决的问题。
(一)激发学生的上进心
教师可在课堂上结合中学数学教学的任务,向学生介绍当代数学的价值及数学学习对优化人才的智力结构、促使学习者形成良好的心理品质等方面的重要作用。
(二)引发学生的认知冲突
心理学认为,学生在学习新知识之前,头脑中已经具有了某种认知结构,并总是试图以这种原有认知结构来同化新知识。
一旦新旧知识出现差异,就会在认知心理上爆发认知冲突。认知冲突的爆发迫使学生产生了解决这一冲突的需求,从而激发了学生的求知欲和探索心向。在这种情况下,学生的主体作用能够得到充分发挥。
(三)创造成功的机会
学生在学习上的成功可以使其体验到快乐。这种积极的情感体验,不仅可以提高学生学,进而转化为进一步学习的强大动力。特别是对后进生,教师的期待具有巨大的感召力和推动力,能激起他们潜在的力量,激发他们奋发向上的学习主动性。
二、优化课堂结构
有效并不一定是容量大,节奏快,应变“教”为“学”,对课堂教学进行合理安排。
根据学生的实际情况,我一般以传统教学方式与“自主、合作、探究”的学习方式相互补充进行教学,具体体现:(一)精心设计新课引入,提高课堂效率好的课堂引入能在最短的时间内激发学生的学习兴趣,使其思维量充分发挥到最大值,从而收到事半功倍的效果。如设计《函数的奇偶性》时,我先让学生举例生活中的对称现象,美丽的蝴蝶、六角形的雪花晶体、汽车的车标、京剧的脸谱……摘要提高课堂教学的效率是教者一直所关注的话题,文章从“激发学习动机、优化课堂结构、突重点化难点、选择恰当教法”等方面浅谈了对提高高中数学课堂效率的看法。
关键词高中数学激发学习动机优化课堂结构教学方法,用多媒体演示,激发学生学习的热情,进而提出数学中那些函数的图象具有对称性,为学习数学知识打下坚实的基础;再如设计《用二分法求方程的近似解》这节课时,开始模拟
“幸运52”现场,让学生做猜某种商品价格的游戏,学生积极表现,既体会了数学和生活的紧密联系,又渗透了二分法的思想,培养的数学思维。总之,在课堂引入这一环节,要新颖,能较大程度吸引学生,并能很好的培养学生的思维,此过程要多提问,提出的问题要符合学生的认知实际,使学生有一定的思维量,而不是“对不对?”、“是不是?”的无效提问。做到使学生学有思考、学有收获、学有提高。
(二)课堂教学重在对话交流,以学生为主体,教师为辅,共同提高课堂效率课堂教学应有利于让学生学会学习,发挥学