文档介绍：注重学法指导,提高高中数学课堂教学效率
肖友明
摘要:本文从注重学生学习习惯的指导,提高学生自主学习能力;注重学生思维方法的指导,提高学生创新思维能力;注重学生动手操作的指导,提高学生实践探究能力等方面,对高中数学课堂教学效率有效提升进行了论述。
关键词:高中数学学法指导课堂效率
良好的数学修养是为人的一生可持续发展奠定基础。和初中阶段数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性更强,面对新的教材、新的教学要求,有些学生出现听不懂、学不会的现象,导致学习效果不理想。辩证唯物主义认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。中学数学教学活动中,教师是外因,学生是内因。由此可见,只有教与学双边活动进行科学的配合,数学教学才能收到良好的效果。同时,随着教育形式的发展,教师做好对学生学法的指导工作对学生学习成绩和学习能力的提升有着极大地促进作用。高中数学新课程大纲明确指出:“要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合于自己的方法,主动地进行学习。”由此可见,学生选择并运用适当的学习方法去发现问题,获得学习能力的明显提升,已成为当前教师所面临和需要解决的重要课题。因此,加强学法指导,掌握和形成有效的学习放大,独立地学习新知识新技术,已成为社会发展的要求。本人结合自己的尝试,就做好学生的学法指导,谈点粗浅的看法。
注重学生学习习惯的指导,提高学生的自主学习能力
古语云:“没有规矩,不成方圆。”“凡事预则立,不预则废。”教与学研究证明:学生在具有良好学习习惯的基础上进行学习是没有良好学习习惯的8~9倍。可见,良好的习惯是获得事业成功的基础和关键。建立良好的学习数学习惯,会使自己学习感到有序而轻松。很多高中数学教师总有这样的一种错误认识,认为高中生已经形成了学习习惯,不需要再进行学习习惯的养成教育。因此,教师在教学过程中,应改变这种错误认识,要在平时教学过程中,通过点点滴滴的能力训练,逐步培养学生良好的学习习惯。要有指定学习计划的习惯,应有“百战不殆”的心理,对学习内容的要求,学习目标的指定,学习时间的安排和分配等内容要有明确的规划。要有超课前预习的习惯,常言说:不打无准备之仗。认真做好复习巩固与新内容有关的旧概念、旧知识的衔接,明确课堂教学的重点和难点,进行针对性地学习。要有认真完成作业的习惯,做到独立完成;过程规范、有条理;写作业要讲究效率,精力集中。
注重学生思维方法的指导,提高学生的创新思维能力
思维创新能力的高低是学生学习活动成效是否显著、学习创新能力是否得到增强的显著特征之一。数学活动是学生进行思维的大舞台,学习过程离不开思维活动,数学学习更离不开学生的学习活动。教会学生行之有效的多角度思维方法,对学生创新能力的培养具有十分重要的作用。所以在进行教学活动时,教师应抓住教学内容,采用多种教学方法,借助现代教育资源,通过典型习题解答,鼓励学生敢于标新立异,能够从不同角度、不同方向抓住知识重难点进行思考,让学生在开发性习题的解答过程中,进行反思、分析、总结,逐步掌握解答问题的方法,实现学生逻辑思维的能力培养。如在解答“设点的坐标分别为(-5,0),(5,0),直线求点的轨迹方程。”问题时,教师改变过去传统教学法,