文档介绍：浅谈初中数学创造性思维
数学教学要通过实习作业和探究性活动,、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或者对某些数学问题进行深入探讨,,不仅要加强对学生基础知识、基本技能的教育,而且必须培养学生的实践能力、自主学习能力和探究数学规律的科学精神,使学生学会用数学思想和数学方法去分析和解决实际问题.
数学研究性学习是指学生在数学教师的指导下,从某些数学问题以及其他学科或实践活动中出现的问题中选择并确定研究性课题,运用类似于数学学科的科学研究方法去获取和应用数学知识从而掌握数学知识的同时,体验、理解、掌握和应用数学学科的研究方法,培养科学精神,:教师指导学生从感兴趣的初中数学知识体系中,选择和确定研究专题,学生以个人独立研究或小组合作的方式,通过动的探索、发现和体验,掌握基本的研究方法,养成初步的科学精神和严谨的科学态度,提高综合运用数学知识和技能,解决实际问题的能力.
更新教学理念需要
传统的数学教学由于受应试教育的影响形成一种僵化的模式,以课本为主、,教师就怎么教,学生就怎么学,学生只是被动的接受知识,,学生则是形态各异,,教师灌注的只是则是一视同仁、,、途径、方法,而是强调以人为本以学生为主体的活动化教学,也就是说全体学生能参与对问题的探索思考,以及解决方案的设计和实施.
数学教学的一个重要目标是让学生学会学习、学会思考和学会创造,数学教学的重要任务则是帮助学生学会学习数学和热爱数学,让学生发展创新思维的能力,重视数学学习的过程,让学生具有良好的情感认知投入,学生的投入是其发展的基础,以学生投入为基础的数学教学,可以正确理解和发挥学生在教学过程中的作用,强化学生学习的内在动力,“教数学”变成学生创造性的“学数学”,把“现成”的数学变成“活动”的数学.
给学生的发展营造宽松的氛围
数学的问题情景在不同的理念支持下可以有不同的安排,,让学生对自己设计的问题由浅入深地讨论思考,自己得出结论,,自己分析解答,,达到知识迁移,,适时的将生活的热点焦点问题引进课堂教学,让学生在拓宽知识面的同时综合理解并学会运用课本知识去探索实际事物,从而培养和提高学生理论联系实际的能力.
激发思维,让学生积极参与教学活动
激发学生思维,培养创造能力,,、引导学生亲自参与这些教学活动的过程以达到提高