文档介绍：:薛锦芳教学目标 ,理解数轴上的点和有理数的对应关系;,会用数轴上的点表示给定的有理数,会根据数轴上的点读出所表示的有理数;,体验生活中的数学。重点、教师通过实例、:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,,,:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具,你会读温度计吗?请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度?(多媒体出示3幅图,三个温度分别为零上、零度和零下)(小组讨论,交流合作,动手操作) 、探究新知教师:由上述两问题我们得到什么启发?你能用一条直线上的点表示有理数吗?让学生在讨论的基础上动手操作,在操作的基础上归纳出:可以表示有理数的直线必须满足什么条件?从而得出数轴的三要素:原点、正方向、单位长度从游戏中学数学做游戏:教师准备一根绳子,请8个同学走上来,把位置调整为等距离,规定第4个同学为原点,由西向东为正方向,每个同学都有一个整数编号,请大家记住,现在请第一排的同学依次发出口令,口令为数字时,该数对应的同学要回答“到”;口令为该同学的名字时,该同学要报出他对应的“数字”,如果规定第3个同学为原点,游戏还能进行吗? 问题3:?,你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗?如果给你数轴上的点,你能读出它所表示的数吗?,哪些数在原点的右边,由此你会发现什么规律?每个数到原点的距离是多少?由此你会发现了什么规律?(小组讨论,交流归纳)归纳出一般结论,教科书第12的归纳。教科书第12页练****课堂小结请学生总结:数轴的三个要素;数轴的作法以及数与点的转化方法。、教学反思