文档介绍：结合教学案例谈--学案在初中历史教学中的特点
学案是学生自主学习的方案,它在教学过程中有很多的特点,本文就结合教学案例谈一下它在各个教学环节中的特点:
,促进学生自主学习
学生预习在整个学习的环节中不可缺少。通过预习,使学生明确学习目标,明白教师的授课意图,同时了解本节课的重点和难点,因此在进入新课学习时,能够有目的有重点的听课,从而大大提高了学习效率。
案例:世界史上册,第12课《英国资产阶级革命》
要求学生在预习时完成下列题目:

英国的封建专制统治严重阻碍了______的发展。
:______人民起义。
:
(1)1640年,国王召开议会,议员在议会中与国王斗争,革命开始。
(2)内战:______领导的议会军击败国王军队。
(3)1649年,国王______被押上断头台,英国宣布成立共和国。
(4)共和国时期,克伦威尔就任"______"实行独裁统治。
(5)斯图亚特王朝复辟,
(6)______年,资产阶级和新贵族为主发动宫廷政变,再次推翻了专制统治。
:
1689年,英国议会通过《______》,______的资产阶级统治确立起来。
:英国资产阶级通过革命推翻了______专制,确立了自己的统治地位,为发展______扫清了道路,推动了世界历史进程。
这个案例对英国资产阶级革命的过程及意义描述的很详细,学生通过预习完成填空,从而对英国资产阶级革命有了一个全面的了解,在头脑中形成了一个整体的印象。学生通过预习,既提高了学生阅读课本的能力,又提高了学生的自学能力,使学生处于较为主动地状态。因此,这种学案教学符合初中学生的学习特点,更能促进学生的自主学习,激发学生学习的主动性。

在历史课本中,有些历史史实因为内容比较多,如果在一个课时里学习完,对于初中的学生来说有些困难,所以就分成好几个课时来学习,这样无形之中就分割了知识点,虽然减轻了学生学习一个课时的负担,但也分裂了知识之间的联系,不利于学生的理解和掌握,不利于学生从整体上把握知识点。在这种情况下,老师就可以发挥学案的优点,利用学案将这些有联系的知识点重新整合,然后再展现给学生。从而弥补了教材的缺点,更好的配合教材。
案例:中国历史六年级下册,第21课《统一多民族国家的巩固》
在学习清朝政权巩固的时候,讲解了清朝为巩固统一的多民族的国家,加强了对边疆地区的管辖。主要是加强对这些地区的管辖:西南的西藏、西北的新疆,还有一个新疆的土尔扈特部回归祖国。这些内容是一个课时,但是这一个课时不能充分说明清朝的所有的边疆地区都稳定了。这时如果再加上上一节课的《收复台湾和雅克萨之战》,这个课时里,又对清朝时东北地区边疆的巩固和东南地区台湾的巩固进行了学习。这两个课时加起来就能给学生形成一个完整的知识结构。
,提升学生的学习能力
教育家陶行知先生曾说过,好的教书先生,不是教学生,而是教学生学。教会学生学习比教会学生一些知识更重要。教师在使用学案时,就可以教给学生很多学习历史的方法。
案例1:世界历史上册,第24课《科学和思想的力量》