文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse郑人买履教学目的:1、学****文中的生字; 2、正确流利地朗读课文,能背诵课文; 3、能根据注释,借助工具书读懂句子,讲寓言故事; 4、懂得寓言故事告诉人们的道理。教学重难点:读通课文,理解寓意,表演课本剧。重难点的突破:1、课前加强预****以各种方法指导朗读; 2、在理解的基础上表演。教学方法:读一读,说一说,演一演; 学****方法:小组合作探究的学****方法; 课前准备:1、道具:表演用的尺子和短绳子; 2、课文录音。教学时间:1课时教学过程: 一、导入新课,明确学****目标 1、问题:同学们,我们学过许多不同体裁的文章,你能举例说明都有哪些文学体裁吗? 小说——《猴王出世》;古诗——《泊船瓜州》;寓言——《矛下盾》;剧本——《奴隶英雄》;现代诗——《延安,我把你追寻》;童话——《卖火柴的小女孩》等。 2、那么“寓言”这种文学体裁你是如何理解的呢?对,寓言就是通过一个小小的故事来说明一个深刻的道理。我们学****寓言不光要了解故事,更重要的是要明确其道理,从中受到启发。我们刚学了一则寓言《矛下盾》,能背吗?这节课,我们学****寓言二则》中的第二则寓言《郑人买履》,(板书课题),学生将课题齐读一遍。 3、指导书写,明确课题的意思。“郑”字是左右结构,右耳旁,右耳旁的弯钩可以写大一点,如果是左耳旁,写弯钩时要写得小一点,以便让出位置给右边的部分,我们做个也要学会“礼让”;“履”字是半包围结构,书写时,要使“尸字头”要能包容里面的部分,我们做人也要学会“包容”。(教师示范书写,学生按要求书写)“履”解作什么呢?整个题目如何解呢?“履”解作“鞋”,题目的意思是“郑国人买鞋”。二、读读课文,感知课文内容 1、同学们,学****课文的第一步就是要把课文读通顺、读流利。首先请同学们看课文,听录音,听听“录音”是如何读的。(放录音,学生听录音) 2、下面,同学们以小组为单位,借助工具书,互相帮助,将课文读通顺,读流利,然后派代表在全班交流,看哪能一组读得最好。(小组自学,教师巡视,随机指点) 3、全班交流读书的情况小组派代表朗读——评一评,读一读——小组比赛读——个别读——挑战读——分男女生读——齐读。三、说说故事,理解课文内容 1、同学们,这则寓言是文言文,我们还要将它译成白化文,同样还是以小组为单位,借助文中的注释和工具书,相互交流,弄清每一句话的意思。实在不懂的地方举手,老师会帮助你们的; 2、小组内相互交流,教师巡视,有针对性地辅导; 3、全班交流每句话的意思,师生互相订正讲得不合理的地方,将课文的意思讲清楚。主要讲清楚“先自度其足”的“度”(度量)和“宁信度”的“度”(尺码),“反归取之”的“反”(回到家里)和“及反”的“反”(回到集市); 4、教师读一句文中的话,要求学生能讲出那句话的意思,不会的相互间可以提醒、帮助; 5、小组内再一次相互说一说课文的意思; 6、改编成一个完整而具体的故事,讲清故事的前因后果,可以引导学生补充以下内容:买鞋的原因,买鞋前的想法,来到集市上看到的热闹景象,没买成鞋的懊悔样,别人还有可能说的话,你对郑人的评价等。要求:语句要生动,语言要得体,有礼貌。小组交流——派代表讲故事——评一评,作进一步的补充,使故事进一步完整——再讲故事。 7、议一议寓意; 这个故事说