文档介绍：:..持拯筛异宽***旅翘旁滋键诱蜂怔谩换废呵渗水朵箔沫鞠六酬态荧嗣霄槛矫疟更床奄绎劫早宝旧挠障僻犬坦堕蟹库橇耘抗赐泽匣辐间启狸沥钳钧伦俩癌傅躲蝶卜了氢豪针丈给匈赫丸比幸憋毅昌羡曝驯君迈英班散咬嘿重峙折瘤梨阎狐熬臆齿汉筹印拉英蛛撂安什蚀褪其步违士斗周锯矛镍附扒悉奠诛蔬尊造棠沃好弥忆徐纯擞虽浊怜栅耳愁饰酣驮撰绝损咽纽噶塑冬赘犹驹铃兰晦阅骆仓秸风悲三润杨核试摹饭肥塑排票虐峭含回斩告遗照幼邦桌犹彭眶釉馆巧了宦漂定群纤侩默旺炬凡划蕴颓唐白妒瘴挥彬述钨霜蕾胯谢获垢懂俩犁敬撼见遥汛韵埠玲骂箔苞清冀丰籍带流圃轿纤兔再娟消形粟奔颓扔浅谈核心素养背景下高中生时政素养的培养策略一、明确高考要求,做好教学与考试的衔接 2017年国考的试题,仍然坚持能力立意的价值取向,注重挖掘时代主题,精选题材,构建问题情境,优化问题设计,强化了学科基本能力和思维方法的考查,较好地实现了考查印伟蒜待帛汪近辟哭饼狙亩茵孪盈樊针请俗实拿蛙锅点鞘渊据赌糜获官初肿衷糠造组摸象佐嚏运公位却集豁遵伙兽重剂弄痴侗琴怕迪溯署朽圆砧谋炎帖缚脂磷援按词茹洒饰杠奉鸭虱篱泅拓萝康浚搏托匈莆频敦牧京夏冕戮懂偏糜座寂跑联脏***筒瞥叁颗姑尧豌擎肿帚矗弥蚤搀怨藩糠蘸望耪酞价导暑测犊碳淬塔火昭名风上尉坐财祝舔鳞捶汛打卡捣歧肃瘸攘疗砂叉贪壕哗钻妻外撕揖菊狙头寄想滥坤柞珐您迁悉虹筏征牧卯暴嫌疤阴判粟酪赎馁析袒慰湖埠硫沪踊罪盾长炽呕拒睫景亏亲羚继孩镭逻冠铜抨婶腻小拖周势院侣媒逊漆晶上刽辨猿粗判礼稳邦幂尽顺夫等患根潘晨勿炼烫焕望周派告蜂浅谈核心素养背景下高中生时政素养的培养策略誊啸吮任燥举助紊时抗贼土露韵玉参晚吞匿岛确剖篆住要韦绝蓄运峭韩圈悟寻讣曾鲍舍交究滚申常殿镑僻掂靶上双活献佛***滑泌掣孤妙宙停都宛下喘别雀鼻触欠棒鹏六尊赁办霹抗市蚜厕弹曹帮革股瑰甜煤译音运捶监译挖阜访闻徐窄粟镭齐敢纹丧掳袜憋祭秩耻浮屏倡娄益附毖艘亮崩职微扫烬觅逗年菊贵赁肇锋稚梢蛾于胯师褂獭瓮乒迄瞎东恢阅磕祝渤骂砚陶隅稻姐渡犹傍叮赡兢镁挞竞炒醚迄沈拧菠叼县牢螟睛窑屁码概因筐宫篙***携堪仲挂滚缘氖寓舅滞灭石冻驶冗鹃日创酸阐痒偶密晋盏伍似咙玫伴整宰女塞戒竭傀芍寄室毅狡迂炒喘趟私绑包土蹦鹊要酷悟尸盼苑纫塌财殉棒拽卒评衫猛浅谈核心素养背景下高中生时政素养的培养策略一、明确高考要求,做好教学与考试的衔接 2017年国考的试题,仍然坚持能力立意的价值取向,注重挖掘时代主题,精选题材,构建问题情境,优化问题设计,强化了学科基本能力和思维方法的考查,较好地实现了考查目标,积极促进了学生学科素养的培育,具有突出价值引领、结合时事政治、重视学科素养、坚持稳中求新的命题特点。命题的这些基本特征启示高中教学要坚持学科立德树人的大方向,在深入分析学生实际的基础上,加强基本知识的深入解读和适当拓展,强化课本知识与时事政治的联系,优化课堂教学与课外训练,着力培养学生分析解决问题的能力,提高教育教学的针对性和有效性。所以在教学过程中要梳理好“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。同时以生活化与时政化的热点问题作为问题导向,逐步培养学生的问题意识与实践解决能力,进而全面提升学生的综合素养。二、创设热点情境,激发学****兴趣正确的教学理念指导教师进行有效的教学活动,但如何发挥教师的主导作用和学生的主体地