文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蒁探究民间游戏,打造园本特色芈洪桥镇中心幼儿园立足园本实际,在县规划课题《幼儿园民间游戏的实践研究》的引领实践下,确立了以民间游戏作为幼儿园特色文化,现立项为省级课题。着重从民间游戏的挖掘入手,精心筛选,大胆创新,丰富和完善幼儿园民间游戏活动,努力打造幼儿园特色品牌。袇一、挖掘民间游戏资源芄为让民间游戏更好地进入课堂,融入幼儿,洪桥幼儿园立足农村实际,以乡土资源的开发与实践为切入点,广泛挖掘,深入探究,通过多种途径和方式征集民间游戏,并将游戏内容进行汇总作为第一手原始资料。芀 ,广泛收集民间游戏莇首先召开家长动员会,向广大幼儿家长宣传民间游戏在幼儿发展中的重要性,引导家长对民间游戏形成正确的认识,支持幼儿玩民间游戏;其次发放调查问卷,动员家长回忆小时候都玩过哪些民间游戏,师生、家长一起收集素材,网上查询。把自己小时候玩过的游戏名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来,为进一步精选民间特色游戏奠定基础。羄 ,巧妙融入课程内容螂对收集的民间游戏进行分类,主要四大类:民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏和民间语言游戏,密切与幼儿游戏活动相结合,渗透开展民间游戏。体育游戏类如“跳格子”、“木头人”、等,可以提高幼儿运动技能,增强体育锻炼能力,有益于身体发育;益智类游戏如“翻绳”、“猎人、老虎、枪”等,这类游戏可以让幼儿既动手又动脑,增强大脑智力开发和潜能激发;语言娱乐类游戏如捉蜻蜓、炒黄豆等,这些都伴有儿歌,让幼儿在活动中一问一答,一唱一和,在学****语言和运用语言中提高对语言的兴趣。将一些民间游戏设计到集体活动中,既丰富了幼儿游戏内容,又扩展了幼儿游戏空间,为幼儿创造了动手动脑、锻炼身体的条件。聿二、剖析民间游戏的教育价值蒇 ,大部分都是利用生活中废旧的物品。诸如小石子、核桃、毛线、钮扣、瓶盖等几乎都可以成为游戏材料。玩“挑小棒”可利用旧报纸、树枝、冰棒棍等;用编织丝、碎布可以做毽子,用木头可以做陀螺等。有的民间游戏基本不需要材料,用手、脚、身体的某些部位,就可以三五成群地玩得很开心。如:“手心手背”、“金锁银锁”、“炒黄豆”等游戏,既易学、易懂、易传又随时随地可以开展。民间游戏有浓厚的趣味性、娱乐性,符合幼儿好奇、好动的特点。如“滚铁环”、“投玻璃珠”、“扔沙包”等游戏,幼儿都能百玩不厌、其乐无穷。由于它的诸多特点,使得它在幼儿教育中具有较大的价值潜能。 蒄 ,可以促进幼儿走、跑、跳、投、平衡、钻、爬、躲避等大肌肉群的发展,并使动作趋于协调。其中,有发展幼儿敏捷性和躲闪能力的“老鹰捉小鸡”、“金锁银锁”等;发展跑、跳、协调能力的“跳皮筋”、“跳房子”、“滚铁环”等;还有发展幼儿投掷能力的“拍手球”,以及训练幼儿平衡能力的“踩高跷”游戏等等,幼儿在活动中自由结伴、自定规则、不断跳出新花样。在这些游戏中幼儿不仅发展了动作协调能力,而且增强了体质。 薇三、改编民间游戏形式螆 ,力争做到适合幼儿年龄特点,为幼儿所接受和喜欢。同时教师尽可能提供幼儿交流、讨论、总结的机会,让幼儿认识