文档介绍：计算机专业校企结合的模式探讨
尹聪春
摘要:校企结合是高职教育的基础,是学生提升实践技能的主要途径。加强校企结合,是新阶段高职发展的新要求。职业教育必须从企业用户需求出发。、培训、,实现工学结合、校企双赢。
关键词:计算机专业;校企结合;模式探讨
一、引言
随着我国经济建设的快速发展,对高素质技能型人才的需求越来越大。而IT行业作为更新换代速度最快的行业之一,要求其人才能够及时吸收和借鉴行业内各种先进的工作方法和经验,接受先进的技术和硬件,这向高职计算机类专业教育提出了挑战。因此,作为高职院校计算机类专业必须借助各方资源,,从而进一步提高高职计算机类专业人才整体的就业竞争力。
二、校企合作的意义
职业教育的价值是为企业培养出高素质劳动者和高技能专门人才。职业教育的产品是为社会提供一种服务,企业是这个产品的最终用户,决定职业教育价值的是企业对职业教育的认可率和信任度。,是职业院校活力的根源所在。只有校企合作才能确保高技能人才的培养质量;只有校企合作才能产生高技能人才批量培养的规模效应;只有校企合作才能使职业院校走上人才培养的快车道。,努力实现教育、培训、资格鉴定和技术支持等服务功能的复合,、校企双赢。
三、校企合作的模式
校企合作主要有三种模式,一是企业主导模式。即以企业为主组织生产和实训的一种模式。在校企合作过程中,学校主要提供场地和管理,行业或企业提供设备、技术和师资,以行业企业为主组织生产和学生实训,这是校企合作的主要形式。这种模式适用于工科类紧缺专业人才的培养,主要类型有订单培养型和企业赞助型。。这种模式主要是以利用学校设备和技术优势,运用市场机制运行。即在生产产品、经营业务或技术研发的同时,要完成对在校学生的实训任务。主要类型有筑巢引凤型、来料加工型、技术推广型和创业孵化型。三是共建共享模式即校企双方共建共享校内生产性实训基地。这是一种比较自由的组合形式。校企双方只要有需求,就可以开展各种形式的合作,共建共享校内实训基地。主要类型有共同经营型、优势互补型和任务驱动型。
四、本院计算机校企合作现状
东财职业技术学院始终坚持“贴近市场、服务社会、自主发展、开放办学”的办学理念,先后与联想、IBM、思科、华为、华信、锐捷、阿里巴巴等数十家大型企业建立了校企合作关系,在长期校企合作办学的探索实践中不断总结、提高、巩固和深化,进而形成了“学校+公司”“知识--技能--能力--其他特质”四位一体的人才培养体系。学校以企业为平台,在学校和企业中有效整合企业专家、人力资源专家和职业教育专家,形成强有力的职业教育研发团队,、课程建设及人才培养等于一体的职业教育教学标准。在人才培养过程中采用“七共”“专业设置共议、课程体系共订、培养过