文档介绍：小升初模拟考学生考试情况分析授课教师: 学生名单: 上次教师排名最高分 16 最低分 7 平均分、共性:本次考试由于本身题目难度较人,11对学生综合能力要求很高,所以大部分同学在第一次接触此难度的考试题后取得的成绩均不理想。第一题用所给词的正确形式填空题屮,学生基本只能够拿到1・2分的分数,只右一位学生拿到满分,所有同学都在最简单的现在进行时一题中由于缺少be动词而丢分,be动词和过去式结合的题目学生都没有考虑到时态,而是直接填了be动词。而第二题的翻译句子对学生词汇量、短语以及语法知识点考察较大,所以学生完成情况非常差,基本也只拿到1・2分,对于一些基本短语只记得初印彖,所以都会少加ing等,或者是介词用错。而第三题判断对错一题屮学生完成情况还可以,最多只扣1分。而在最后一道完型填空题中,学生的扣分相对较多,由于考察的范围较广,对于生词积累量及语法运用灵活度不够的学生来说相对较差,对于介词、冠词的考察基本全军覆没,主要问题仍旧是学生运用不灵活。2、个性:对于个别成绩特别低学生而言,出现此分数的的原因主要在于学生本身基础较差,一直以提高学校成绩为主,对于小升初专项学****较少,且学****过程屮不够口信,即使难题中有些题目是可以做得出來的,但是也被一并忽视。部分学生仍门存在看题不仔细,做题不认真的现象导致扌II分。1、学生综合能力较差。由于前期一直在给学生上小升初专项,时间有限,还没冇进行到综合训练,导致学生综合能力非常薄弱。单个语法出的题做的出来,但是只要稍微一结合就不懂该从何下手。通过本次考试,个人觉得以后在教学过程屮应该适当提前穿插一些综合训练给学生提前练****提前训练学生的综合运用能力,不至于到后期吋间很紧的情况下导致没办法做系统训练。2、词汇、短语积累不够:学生们只要碰到陌生单词的题目基本都会丢分,基本不具备推测生词意思的能力。且学生在此阶段的单词积累远远不够,仍需耍做大量的积累,所以后期仍然把单词、短语默写作为重点内容,会跟家长沟通一起监督完成这项长期任务。3、没有养成良好的考试****惯:包括学生不会合理利用吋间,不会区分题口的轻重,不会做检查。这些训练需要在平常的练****过程中就灌输给学生,提高其考试的良好****惯。4、个别学生基础较差:个别学生小学英语基础太差,授课过程中根本没办法涉及到小升初内容,因为连课本年内容都无法掌握,此类学生想拿高分相对较难,但是拿到平均分还是有可能的,即针对其自身情况,教学内容以打基础为主,只抓基础分数,且争取在授课过程中讲一个就会一个,避免因囹吞枣。5、做题技巧欠缺。学生在做题过程中会出现不懂该从何卜•手的情况,遇到各个题型冇的会做,但是不懂得分析,导致都是凭感觉选答案,最后肯定正确率不高。Z前总是想着在后期套题训练时再抓做题技巧,经过这次考试,觉得应该越早开始越好,让学生提前适应做各个题型,看到题口马上懂得怎么分析考点,怎么排除答案,怎么甄选出正确答案。教学调整【下共案:1、所冇学生加强词汇量、短语积累,能者多集,可以扩散到小升初词汇。弱者以学校课本单词、短语为主。2、继续做小升初限吋模拟训练。除此之外,还要在模拟考试中,多对学生考个月】试技巧、考试****惯等进行下意识培养。3、集中复****前段吋间学过的内容。对于已经学过很久的语法专项进行复****巩固,加深印象,避免遗忘。4、针对不同学生的不