文档介绍：漾溪鎏蓑渗蘩攀萎黪誉藜笺澎誊攀囊鹾《誉娄器囊鬈毒鍪笺≯戍≥≯簘宦圪蚴褂檬谌埂莸粅荔谗≯薹≯妻,::毒篓篓誊≤萎≥独’创性鳎瑋绿堋荨蒴睢栌。蔓警毒恪贰垡虎妗摹甶、棺稹觥護訇佟邸巍谕⋯二:唬籣痡琷::菀籮—‘龛≥拓薯签名:当丕二二,坛担莦留吉’名。鬈。≥簀本论文及其相关资料若有不实之处杀救顺械!虑邢喙卦鹑巍≯:、≤’.觯悍Α邸鋈浮邸:.囊:牡难芯抗ぷ骱统晒娜魏喂毕拙言诼畚闹凶髁嗣魅返乃得鞑⒁阎滦弧R击遤:帷抟环Α迹弧:矗;铮二√唬埽弧堋。。一:⋯⋯,,、々,:∥一巍ⅰ≯万:一琠:一—.,
研究生:何蓉摘要论文题目:緇笱Ы淌π畔⑺匮兰垩芯学科名称:管理科学与工程指导教师:陈爱娟教授签名:研究和构建大学教师信息素养评价体系,目的就是为了更快更好地提高该所高校教师的信息素养水平,加强在教学与科研方面应用信息技术的能力,改进教学方法,提高教学水平,对推进该所高校的教育信息化发展具有现实意义。本文在高校教师信息素养理论研究和个案研究的基础上,对信息素养内涵和高校教师信息素养评价体系进行了剖析。然后运用了问卷调查、个案研究等方法研究大学教师信息素养的现状,构建了该校教师信息素养评价指标体系,并运用层次分析法对指标体系中各项指标权重作了定量的研究。本文由五部分组成:第一章是绪论部分,阐述了本次课题的研究目的、意义、内容和方法以及基本框架结构。对国内外高校教师信息素养评价指标体系的研究现状进行研究与分析,找出我国高校教师信息素养评价体系与国外之间存在的差距;第二章是对信息素养概念及高校教师信息素养评价进行研究综述;第三章主要是对大学教师信息素养现状进行个案研究,找出存在的问题,并通过研究结论提出大学教师信息素养提高的策略;第四章主要是设计一套适合大学教师信息素养评价指标体系。包括制定指标体系的原则、指标的权重及确定以及体系评价基准的确定等;第五章结论部分。大学教师信息素养评价体系具有可测性、科学性及量化性等特点,是一个多层次、多结构的复杂系统,它对大学教师信息素养教育具有普遍的指导意义。【关键词】高校教师;信息素养;评价体系;
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目录咝=淌π畔⑺匮靶畔⑺匮兰垩芯孔凼觥大学教师信息素养现状研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯髀邸引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.畔⑺⑺⑺匮哪谌荨高校教师信息素养评价研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.咝=淌π畔⑺=淌π畔⑺匮幕窘峁埂高校教师信息素养评价标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。大学概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒒T敖ㄉ枨榭觥大学教师信息素养现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..大学教师信息素养评价指标体系设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学教师信息素养评价指标体系设计要求与原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学教师信息素养评价指标体系权重的确定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。.⒍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学教师信息素养培养对策建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..崧酆驼雇主要研究内容与结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录附录西安理工大学硕士专业学位论文展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
,网络的迅速推广,我们已经步入一个高速发展的信息时代,信息技术日新月异,身处高等院校,我们清醒地意识到,当今社会高校教师仅仅只是掌握所教授学科的专业知识和基本教学技能,已经远远跟不上社会快速前进的步代,必需通过不断地学习,提高自身的信息