文档介绍：浅谈良好数学学习习惯的培养
我国一位数学教育家曾说过:“在教育教学工作中最重要的是什么?就是让学生养成好习惯!”培养良好的学习态度是促进学生全面健康地发展,,在教学中要注重良好学习习惯的培养.
一、教学生养成课前预习的习惯
当前,有的老师没有注意培养学生的预习习惯,新课上完后,学生才知道学习了什么,这样无准备的学习,,是让学生明确本节课的学习目标,了解重难点在那里,而后带着疑问上课,从而达到提课堂学习效率.
预习的方法:明天要学习什么内容,是否能用今天学号;尝试地做一二道题,看哪里有困难……上课伊始,教师先检查学生预习情况,,,养成学生的自学习惯,,要根据教材内容,,学生不易看出重点,可由教师提出问题,学生带着问题看书,寻找答案,弄清算理,掌握法则.
二、教学生养成专心听讲的习惯
学生课前预备铃响要作好上课准备,书本、文具放在指定位置,静候老师来上课;上课时,坐得稳,静心听老师讲课,听同学发言,听得入耳、入心,边听边思考,这都是听课习惯,应该从一年级开始培养,听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成,需要老师反复练习,,激发学生听课的兴趣和主动参与意识,以建立起良好的听课习惯.
三、全神贯注与勤于思考的学习习惯.
全神贯注的学习习惯的培养,,注意力集中的学生,、情境,,要求学生:一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;二要全神贯注地听老师的提问、点拨、指导,要抓住新知识的生长点,新旧知识的联系,弄清公式、:(1)教师口述题目,学生直接写出得数;(2)教师口述应用题,,可以训练学生集中注意力,边听边想边记,培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力.
“数学是思维的体操”.如果不能积极动恼思考,,要注意培养学生勤于思考的习惯,对于学习中遇到的问题,要让学生尽量自己解决,,如果学生“人在曹营心在汉”,不可能学习好,,要注意培养学生全神贯注学习的习惯,课外学习时,也要帮助学生克服边学习边玩的不良学习习惯.
四、数学中认真观察,敢于质疑的习惯.
质疑习惯凡事问一个“为什么”,这种习惯实质是一种刻苦钻研、:“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义地是问号.”不懂就问,,要让学生学会观察生活,发现生活中的数学,,有什么疑问的地方,要经过思考后大胆提出来,并从多方面获得解决.
五、合作性学习习惯的培养.