文档介绍：基于就业导向的纺织专业实习教学模式研究
[摘要]本文基于纺织专业实践教学的基本模式,通过对某纺织院校纺织专业实践教学中存在的问题进行分析,提出相应的解决方法,探讨了以就业为导向,构建以能力为本位、应用为主旨的实践教学模式。
[关键词]纺织专业实践教学能力

一、引言

专业实习是职业教育中的重要组成部分,是培养学生综合运用基础理论、专业知识和基本技能,树立学生的职业道德,提高学生职业综合能力。目前企业特别需要能直接上岗的毕业生,这就要求学校改进专业实习教学、探索新的实习教学模式。能否通过改革实践教学模式,整合教学内容,优化实践教学环节,构建“以能力为本位、应用为主旨”的实践教学体系尤为重要。

二、整合实践教学内容

突出专业技术应用能力,构建“以能力为本位、应用为主旨”的纺织实践教学体系。

传统基础课程中的军训、劳动、物理实验、化学实验、电工电子实验、纺材实验等课程构成了基础实践能力模块,培养学生的劳动观念和动手能力。

根据职业教育定位,以理论和实践相结合为原则,安排了以下实践教学内容。
(1)认识实习
它是学生在校学习期间理论联系实际、增长实践知识的重要手段和方法之一。
该实习安排在纺织专业学生进行专业课学习之前。通过专业介绍和企业实地参观,让学生对纺织企业、纺织生产的水平和发展趋势有所了解,培养学生热爱纺织和从事本专业的自信心,培养学生振兴纺织的责任感。
(2)运转实习
实习围绕纺出合格纱线和织出合格布匹来组织,以细纱、织布运转操作为主要内容。
在实习过程中,学生了解细纱、织布运转操作法的基本知识,掌握运转操作要点与技能;了解所在岗位产质量任务、消耗指标和交接班工作,掌握本岗位的工作标准;认识各种疵点,学习捉疵和防止方法并了解本岗位与有关工种的协调配合。
(3)保全实车为主要内容的保全实车质量的考核标准或机器装配规格;掌握平车步骤和操作技能,正确使用保全工具;熟悉机器结构、基本原理、工艺参数的范围及对产量、质量的影响,并分析产品缺陷和机器故障,做出相应的调整;熟悉设备维修周期和大小修理接交验收技术条件与办法。
(4)织物设计实训
它是《织物结构与设计》课程理论教学过程中的实践性环节,是学生综合能力的训练。由织物分析实验、小样设计、织物CAD等三个部分组成。
①织物分析实验。主要是对织物进行细致的分析,加深对织物外观特征、组织结构、配色模纹的认识,从而掌握该织物的规格和特征,为仿造、改进或创新设计产品收集资料。
②小样设计。通过学生自己动手在小样机上试织出自己设计好的织物,使学生掌握织物的形成过程与织物组织的关系,掌握各类纺织产品的设计与上机织造方法,具有产品的设计与制作能力。
③织物CAD。在以上实训基础上,再进行织物CAD课程设计,使学生掌握计算机辅助设计织物的方法,利用电脑快速优质地设计出各种纺织品,激发学生的创新意识。
通过《织物结构与设计》课程设计实训的综合训练,进一步巩固学生对织物结构的理解,使学生掌握织物小样试织的方法。同时提高学生独立思考和动手能力,发挥学生的主观能动性,让学生能够用计算机做出自己的设计方案,并予以实施。