文档介绍：小学德育教育案例一、学生的自然情况姓名:涛涛性别:男年龄:十一岁五年级学生(四年级下学期从外校转入)二、问题及行为表现1、性格方面表现:以自我为中心,任性,自私,缺乏宽容心,常与同学打架。2、学****方面表现:该生聪慧,但自制能力差,上课注意力不集中,好做小动作;老师布置的作业必须在家长的督促下才能完成,自信心不足。3、生活方面表现:真可谓是“饭来张口,衣来伸手”,对于物质上的要求,家长几乎有求必应;在校不能当好值日生,在家从不帮忙做家务,不懂得理解关心别人。三、有关资料的调查1、他的父母虽然都受过高等教育,但是,一直分居两地,三十多岁才有了这个孩子。他们同学的孩子大多已经上大学了,有的甚至大学毕业了。相比之下,年龄偏大的父母会更加疼爱孩子,甚至溺爱孩子。爷爷奶奶更是对迟到的孙子倍加呵护,容不得半点委屈。2、父母对子女教育不能达成共识。孩子的母亲在机关单位工作,因为,她总觉得自己小时候经常被别人欺侮,吃了许多亏,她不能容忍自己的孩子再受到任何委屈。所以,孩子在和别的孩子闹别扭时,她支持孩子一定要赢,宁愿让孩子打了别人自己去赔礼道歉,也绝不能让孩子吃亏。为此,他的父母常常互相指责、争吵。由于他在学校和班级不合群、好惹事,比较孤独,上学期转学到我班。3、家庭教育方式有偏差。孩子在0-6岁,采取的是放羊式教育,爷爷奶奶对他更是“有求必应”;上小学后,望子成龙心切,家长过分紧张,孩子温****时一直陪伴在侧,心想能及时辅导,但如此便令小孩丧失自我思考的机会,欠缺自信,没有独立自主的能力。四、个案分析1、苏姆林斯基曾经说过“娇纵的爱是最可悲的,它是一种本能的、缺乏理智的爱。”父母对孩子百般溺爱,不仅给自己带来苦恼,而且不利于孩子的身心健康。当今社会大部分家庭由于只有一个孩子,家长爱子心切,百般照管,满足孩子的各种需求,对孩子投入全部精力、倾入全部感情,把孩子放在一个全家人之上的特殊地位。这么一个地位上孩子,必定产生相应的思想,存在这个意识,必定产生特殊化的思想——你管不了他。2、大量研究表明,有攻击性行为的孩子,与同伴关系一般较差,小朋友会对他持拒绝态度,一般会说“我不爱跟他玩,因为他老是打人。”由于他爱惹事生非,影响正常的教学秩序,故而也不易受老师的欢迎。可想而知,孩子在这种消极、否定的环境中成长,久而久之各方面的发展必然受到很大的限制。鲍里斯·塞德兹说过:人如同陶瓷器一样,小时候就形成一生的雏形,家庭是创造幼儿健康人格的第一工厂。因此我认为营造一个和谐的家庭环境对孩子的教育至关重要。因为家庭环境,父母的教养、态度和方式,对孩子健康人格的发展的作用是巨大的。五、采取的方法和实施过程了解到这些情况之后,我便开始了转变他的工作。第一步是要取得他父母的支持和配合。对于这样一个孩子,我能接受,他的父母很是感激,要改变他的现状,更是喜出望外,因为每个父母都希望自己的孩子是优秀的,毕竟他们还受过高等教育。他父母积极地配合我分析了他性格形成的原因,找到自己在教育上的偏差和错误,制定了一个“改变计划”:1、父母必须改变对他的态度,重新调整教育方法,应该用平常的态度对待孩子,不能操之过急,否则会欲速则不达,起到事倍功半的效果。2、学校、家庭相结合加强对其是非观念的教育,明确哪些事有危害性,是绝对不能做的。3、他对于受一些小冤枉、小委屈最不能忍受,