文档介绍：第 4卷第 7期当代教育理论与实践
2012年 7月 TheoryandPracticeofContemporaryEducation
教育改革背景下中小学学校
管理中的学生参与①
周迅
(华东师范大学教育学系,上海 200062)
摘要:在基础教育改革的过程中,改革不仅仅局限在课堂上,在学校管理和班级建设的领域中,注重学生的需要,关
注学生的成长,也是改革的努力方向。本文探讨了中小学生参与学校管理对学生和学校内在发展的重要价值,以及如何在
学校管理过程中实现学生主动多元的参与,促进学生的成长,培养学生的综合实践能力。
关键词:教育改革;学校管理;学生参与
中图分类号:G47 文献标识码:A 文章编号:1674-5884(2012)07-0004-03
在学校组织中,学生是重要的组成成员,也是学校教制走向服务。一方面是受到西方学校管理思想的影响;另
育服务最主要的对象。教育的一切都应为促进学生的发一方面,学校对于学生的主体性给予了更多的关注;现在
展和成才而组织起来,离开了学生主体性的发展,教育则的学生成长在知识、经济迅速发展的时代,他们要求受到
失去了依托和生命力。那么,学校各项管理活动的宗旨和学校的尊重,要求民主参与学校管理的意识也越来越强
目标就应是为学生提供最好的教育服务,真正地促进学生烈,这也对原来封闭、控制的学校管理体制产生了直接的
的全面发展。冲击。在各种教育改革的过程中,学生的主体性越来越受
到了重视,学生在学校管理过程中的参与度也有所提高。
一问题提出在学校育人的各个环节中如要发挥育人的综合作用,特别
在传统的学校管理思想中,学校的管理是属于一种集是在学校管理和学生工作环节中,就要注重学生的主动与
权式的管理模式。在这样的管理体制下,学校管理的科层多元参与。
化和单向化非常明显,学校的各项决策一般都是行政人员
自主决定,再将各项决策逐级地落实下去,推行开来,而作二学生参与学校管理的价值
为学校的重要成员———学生,也只是被动地接受学校作出与大学生相比,中小学的学生在学校管理过程中的参
的各项规章制度或管理决策。在这种管理体制下,学生的与程度不是很高,且参与的广度和深度都有很大的局限
主体性没有得到显现,学生的“归属感”和“主人翁意识”很性。学生参与到学校管理与决策的意识是应该从小培养
难得到满足和体现,学生的主动性、积极性和创造性受到起来的,这样无论对于学生本身的全面发展或是学校的健
了严重的压制。康发展都有重要价值。
随着信息化、民主化的不断加快,学校的管理环境变(一)学生参与学校管理对学生成长的价值
得复杂而多变,传统的学校教育管理体制也受到了巨大的
挑战,学校管理正由集权走向分权,由专制走向民主,由控学生无论是作为国家的公民,还是未成年人,都享有
①收稿日期:2012-04-11
作者简介:周迅(1986-),女,辽宁沈阳人,硕士生,主要从事教育学原理研究。
4
一定的基本权利。这些权利只有在教育实践中得到充分教育育人,也要突出“管理育人”的理念,才能真正地实现
的尊重和发挥,才能真正地得到实现。同时可以使学生从管理的教育性,管理为教育服务