文档介绍：内蒙古艺术艺术评论与欣赏
浅议情感体验在职业高中音乐
欣赏课教学中的运用
■韩彦邵玉琪
音乐教学是美育的重要组成部分,与学生的德、二、情感体验在职高音乐欣赏课中的重要性
智、体多方面的发展有着密切联系。其中,音乐欣赏教音乐欣赏是以对音乐作品的欣赏体验为对象的。因
学是音乐教育的重要组成部分,特别对于职业高中学生此,对作品的理解和感受就成了欣赏音乐的主要任务。
来说,开设音乐欣赏课,能提高学生的自身修养、文化笔者在教学中体会到,感情体验的过程,既是欣赏
素质,能够培养学生认识美、鉴赏美、体验美的能力, 者对音乐的感情内涵进行体验的过程,也是欣赏者自己
并积极的投入到美好的生活中去,为他们将来走向社的情感和音乐所表现的情感相互交融的过程。在教学实
会、服务社会打下良好的基础。践中,情感体验是可以获得和培养的。因此,在职业高
笔者长期从事职高音乐教学,对于职高学生普遍存中的音乐欣赏课中,学生可通过一定的音乐实践得到情
在文化知识基础差,忽略或不重视音乐课这一现状,有感的体验、抒发,产生一定层次的认识、评价、鉴赏的
着切身的体会和了解。在长期的工作中,笔者根据实际能力,提高学生的音乐审美水平。
情况并结合自己的经验,对于如何上好音乐欣赏课做了俄国文学家托尔斯泰在他的《艺术论》中曾写道:
一些浅显的尝试和研究,本文将主要从学生的兴趣和情“在自己的心里唤起曾经一度体验过的感情,在唤起这
感着手,结合职高的专业特点,在教学中融入对学生情种感情之后,用动作、线条、色彩、声音以及言辞所表
感体验的培养,进行分析和论述。达的形象来传达出这种感情,使别人也能体验的同样的
一、音乐是情感的艺术感情——这就是艺术活动。”由此我们可见,音乐教学
情感是人们对客观事物是否符合自己的需要和目的的过程就是情感体验获得的过程。情感体验疏通了教师
所作出的一种主观反映形式。针对职高生的特点,笔者与学生、学生与音乐之间多方面的渠道,也把学生引入
以为,音乐欣赏课应从情感入手,通过音乐欣赏唤起学了音乐的美妙世界中,是学生不再忽视或疏远音乐,逐
生们丰富的情感。渐提高对音乐课的兴趣。
首先,音乐中的联想、思考的范围是广阔的,是不据笔者了解,目前大部分职业高中的音乐欣赏课
可造型的艺术。并在瞬间或长期都可以有着不同层次的都存在着课时少、任务重的情况,签于此,情感体验就
情感。在欣赏一首音乐作品时,通过人的听觉器官,得显得更为重要了。音乐大门的开启,要靠教师选择好钥
到的音响效果,直接与人的生活经历相撞击,得到对作匙,情感的调动和培养则是教学中最好的选择。
品的理解、分析,产生对人的影响,还会产生时空的超三、怎样使学生在欣赏课中获得情感的体验
越,使欣赏者身临音乐中所表现出的那个环境与时代, (一)运用多种教学手段,结合专业特色获得情感
与表现的内容共呼吸、共命运、共同体验。音乐本身来体验
源于生活,使情感得到充分的表现,并在此基础上得以音乐欣赏是心理反应的过程,这个过程便是:外部
锻炼和升华。因此,只有让学生在欣赏的过程中在感官音响感知——想象联想——情感共鸣——理解认识,所
上感受情感的刺激,才能真正达到思想与精神的升华, 以音乐欣赏教学必须循着由表及里的心理反映过程,从
才能达到教育的目的。喜欢听