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封饭‘. 中旬
浅谈如何提高掌生的作文能力
口郑小彬
安康市江南小学陕西· 安康
摘要写作是运用语言文字表达交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。语文教师应从落实
语言文字训练、培养善于观察的习惯、注重知识迁移、提高闼读质量等方面提高学生的作文能力。
关键词作文观察阅读积累
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:—
“作文”一直困惑着多数师生,教师认为作文难教,学生认为作要的纪录。观察完后,同学之问应讨论交流,做出总结,教师也应参
文难写。有的学生甚至快小学毕业了还写不出成篇像样的、作文等就能把感性认识提高到理
么,作为语文教师,应如何提高学生的作文能力呢现将我在教学实性认识。
践中的点滴体会总结如下: 现行的语文教材中,多数课文都配有插图。在教学过程中,教师
一
、落实语言文字训练应重视这些插图,做出合理的安排,使插图发挥相应的作用。尤其是
.狠抓语言文字训练。使学生做到说话写话用词准确。为学生看图学文中的插图,要让学生认真观察,充分发挥想象力,用自己的
创设一定的说话情境,鼓励学生能用一个词造出多个不同的句子, 话有顺序地将图意通顺连贯地表达出来。一方面培养了学生的口头
拓宽学生说话写话的思路,丰富学生的语言,培养学生说话、写话的表达能力,同时也培养了学生的观察力、想象力,更为写作文奠定了
能力。坚实的基础。
在学习课文的过程【,有些句子写得十分生动、具体、形象。教三、注重学生知识的迁移
师要有目的地将这些句子摘出来,变为简单通顺的句子,让学生进写作能力是一个人语文素养高低的标志。学习语文,就是要理
行比较,说说两个句子有什么不同,哪个句子好,好在哪里。如《威解和运用祖国语言文字。新课标指出:“写作是运用语言文字进行
尼斯的小艇》这篇课文,其中第三自然段写道:“威尼斯的小艇有二表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的
三十英尺∈,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂过程。”据日本心理学家的大量调查研究,得出这样一个结论:“人
在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。”教师可将这段拥有的词汇量和智商成正比。”古人也提出“熟读唐诗三百首,不会
话改为“威尼斯的小艇很,又窄又深。船头和船艄向上翘起,行动作诗也会吟”、“读书破万卷,下笔如有神”的观点。小学阶段是学
轻快灵恬。”然后把这两个语段并排放在一起,让学生反复读,体会生记忆的最高峰因此,应注重培养学生语言的积累,从积累到应用
哪个句子写得好。显然,原文写得好。教师追问:“改动后的句子为的过程实际上就是学习迁移的过程。
什么不好”学生通过比较,一致得出答案:改动后的句子没有具体一篇好文章,一个好句子,甚至是一个好词,都应让学生熟读成
写出船有多长、像什么⋯⋯接着,教师引导学生共同总结:在描写事诵,并及时迁移到自己的习作中去。如,学完《金色的草地》,让学生
物时,一定要写得具体,还应做~些恰当的比喻,才能给别人留下深观察自己喜爱的一种植物写一写。学完《葡萄沟》,鼓励学生写一写
刻印象。由此,还可以让学生想一想,自己在平时的作文中,有没有自己的家乡,培养学生对家乡的关注和热爱,并把创意画下来。教学
写得不具体的地