文档介绍：认识人民币说课稿ok认识人民币说课稿《认识人民币》说课稿尊敬的各位评委:大家好!今天我说课的课题是《认识人民币》第一课时,这部分内容安排在苏教版小学数学一年级下册第68~70页。下面我将按照三个方面进行说课:一、解读教材、分析学情◆·解读教材◆“认识人民币”是苏教版数学一(下)第五单元的教学内容。本教材充分利用学生已有的生活经验,让学生在自主活动中认识人民币,学会解决一些和购物有关的实际问题。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学****数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。·学情分析◆一年级儿童年龄虽然小,缺乏一定的社会经验,但是却有一定的生活经验。对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则有比较感性的认识。根据我课前调查,所有同学都和父母去过超市,看到爸爸妈妈付过钱买东西。对于人民币,他们有自己的认识。本节课的目标是利用多媒体教学使学生对人民币有进一步的认识,在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。·设计理念◆数学新课程标准指出:数学知识要加强与社会生活的联系,培养学生对数学的兴趣,使人人学有价值的数学。本课设计在学生已有生活经验的基础上,充分利用多媒体动态直观地演示,将抽像的知识具体化,静态的知识动态化,从而有效地促进学生生动活泼、主动地发展。·教学目标◆基于以上的认识,我设计了如下的教学目标:1、使学生在观察、操作、合作、交流等学****活动中,认识1元及1元以下的人民币,了角元、角、分是人民币的单位,知道它们之间的进率。2、在多媒体环境下,通过观察、思考和小组操作,培养与同伴合作、交流的意识,获得成功的体验。理解人民币的功能和利用已有知识经验解决问题的能力。3教育学生合理使用和爱护人民币,并进行热爱人民币、勤俭节约等思想教育。下面是我将采用的教法和学法:·教法、学法◆这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。在教学中充分利用多媒体,直观形象地演示,促进孩子们形象思维向抽象思维过渡,从而使现代教育技术与学生的思维特点达到了和谐与统一,有效地突破了教学的重难点。新课标指出:学生是学****的主体,要让学生成为真正的主人。本课教学时我将注重从具体的有趣的实物中,让孩子们自己发现问题,提出问题,体验探索成功的快乐;通过动手操作,小组讨论来解决自己提出的问题;通过有层次的练****提高学生解决问题的能力,巩固所学知识。·教学重点、难点◆在活动中理解元、角、分之间的关系,知道购物中付款方式的多样性。·教学准备◆为了尽可能唤起学生已有的知识和经验,让学生积极参与到数学活动中,我将制作一个多媒体课件,准备一些商品实物,学生准备一些人民币。二、准备诊断、有效实施◆下面我将重点来说一说,我是如何将信息技术的运用策略融入到我的教学过程中的,我准备从以下四个环节来实现:(一)情境导入,整体感知◆在传统的教学中教材的引用,素材单一,以书本引例为主,缺乏与学生的生活联系,不能调动起学生学****的积极性。因此在本节课之前,我利用网络资源搜集了许多素材,为提高课堂教学效果打下基础。在导入新课时,我利用课件出示超市购物图◆,以谈话的形式激发兴趣,唤起学生的生活经验,引出课题。(二)探求新知,加深理解◆学生有了刚才的初步感知,接下来我们进入第二个环节,我分以下几步来教学例题。传统的教学呈现的知识死板,以教师的讲授,学生的倾听为主,不能激发学生的探究热情。因此教学例题时,我先用课件出示1元及以下的各类硬币和纸币◆,“这些人民币你认识吗?能给大家介绍一下吗?”学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币,教师随机补充,并把不同面值的人民币利用课件展示出来。接着,对人民币进行分类,此处我做成一个活动框◆,让学生自己上来利用鼠标拖动人民币图,感受多媒体的神奇,同时也让他充分地体验到成功的喜悦。在介绍国徵这个环节时,我利用电子白板中的聚光灯功能,将整个屏幕灰化,从而突出显示人民币左上角的国徵,并对学生进行爱国主义教育。在这个环节的第2个知识点:认识1元=10角时,我对教材进行了一下改革,利用多媒体呈现出一个儿童喜闻乐见的童话情境:小猪的红包里有10张,而小狗的红包里只有1张,所以小狗委屈地哭了◆。儿童的正义感被激发,他们内心充斥着对弱者的同情。我及时设疑:老马爷爷分别给了它们多少钱呢?孩子们通过仔细观察,冷静思考,跟着电脑的出示一起从1角数到10角,从而帮助他们认识了1元=10角◆。这种童话形式的呈现,克服了传统教学中凭空想像、语言苍白、学生难以理解的瓶颈。有助于帮助学生对1元=10角的理s/,同时为认识1角=10分埋下了伏笔。在认识1角=10分后,我利用多媒体演示了一个音乐视频◆。1分钱在现代生活中已经极少用到,所以儿童对于1分钱相对比较陌生,但它却是人民币的单位,是目标教学中儿童需要掌握的知识点。此处我克服了传统