文档介绍：课题:上海版英语六年级上册
Module1 Unit3 Spending a day out together
课时:第二课时
教师:
教材分析
 在这一课时中,学生运用所学句型Where have you been?询问和用I have been to ...回答去过的地方。并用This is a photograph of...和已学句型We’re doing,介绍旅行中拍下的照片。
教学目标
have you been? 和This is a photograph of... 句型。
,对学生进行听、说、读等方面训练,提高学生的语言运用能力。
,激发学生热爱生活及大自然的思想情感。
教学重点及难点
have you been?句型问答

教学过程
教师活动
学生活动及设计意图
Step 1 Warming up

,英文歌曲If you are happy.
Step2 Revision
,引出I have been to...句型和北京地名。
,介绍太原景点的地名,并进行简单讨论。
Step3 New Lesson
have you been? I have been to...
教师讲解并板书
教师提问Where have you been?
:Chain work
问好;齐跟唱英文歌曲。
【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习,同时也拉近了师生的距离,促进了师生的交流。
跟着老师复习I have been to ...句型和北京地名;和老师讨论,去过太原的这些地方吗?还去过哪些地方?
【设计意图】通过学生感兴趣的活动——画画引入新课内容,调动学生学习的积极性,而且这一环节由旧知引入新知,学生并更容易接受新课的内容。
回答老师的提问。
Chain work操练句型和太原地名。
---Where have you been in Taiyuan?
---I have been to _______.
。
:Pair work
---Where have you been?
---I have been to _______.
Step4 New Text
给学生展示图片,通过录音引出课文
布置听后填空及回答问题的任务
,描