文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
信息技术与化学教学整合的信息化教学设计研究
姓名:张勇
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论(化学)
指导教师:冉鸣
20050101
息技术与化学教学整合的信息化教学设计研究
信息技术与化学教学整合的信息化教学设计研究
课程与教学论专业
研究生张勇指导教师冉鸣
摘要
信息时代的中学化学教学面临着两大改革浪潮的冲击与挑战基础教育信
息化工程和化学新课程与教学改革。其中,信息技术与化学教学整合是两大改
革浪潮共同关注的焦点。如何把握整合的理念和方法,并将其转化为具体的化
学教学实践,是当有究者和刻而面临的一大课题。本文选择化学信息化教学
设计的视角,在学习理论、化学学科教学和信息技术三个领域的全面整合理念
的基础上对化学信息化教学设计的理论、过程和应用进行了探讨
本文正文共包括三个部分,各部分的主要内容如下
第一部分信息时代的化学教学现状与发展趋势。该部分综述了国内外
相关领域的研究概况,主要包括二信息技术与化学教学整合的习概况、化学
教学设计的研究概况。最后通过总结和讨论,进一步明确了本文研究的主要问
题。
第二部分化学信息化教学设计的理论和过程模式研究。这是全文的核心
部分,第一节“化学信息化教学设计的概念与特征,’中明确了本文所研究的化
学信息化教学设计的概念、内涵和特征第二节“化学信息化教学设计的理论
基础一一在
框架中设计化学教学”主要探讨化学信息化教学设计的理论基础。
首先呈现了一个信息技术与化学教学整合的三维框架框架,并对整合
的三个相关领域即学习理论、化学学科教学、信息技术的背景进行了梳理,最
后论述了在此基础上开展信息化教学设计的两条基本原理和步骤第三节“化
四川师范大学攻读硕士学位研究生学位论文
学信息化教学设计过程模式”构建了化学信息化教学设计过程模式并对其主要
环节进行了阐述,力求为信息技术与化学教学整合的教学实践共一个具有可
操作性的信息化教学设计模式。
第三部分化学信息化教学设计的应用。在对信息化教学环境分类的基础
上来探讨化学信息化教学设计的实际应用,并呈现了一个课堂信息化教学设计
案例和一个基于的案例究者和教师参考。
最后,总结和反思了本文的研究所得出的结论,提出了有待进一步研究的
相关问题。
关键词信息技术化学信息化教学设计化学教学整合
信息技术与化学教学整合的信息化教学设计研究

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四川师范大学攻读硕士学位研究生学位论文

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信息技术与化学教学整合的信息化教学设计研究
前言
研究的问题和背景
本文将从信息技术与中学化学教学整合的视野来探讨基础教育信息化进程
以及基础教育化学新课程改革中的具体实施环节—课堂教学环节的基本问
题如何进行化学信息化教学设计,从而在信息时代的化学教学中促进学生的
信息素养和科学素养的发展,使学生成长为适应信息时代和知识经济时代挑战
的具有创新精神和创造能力的新型人才。之所以选择这一课题作为研究像,
主要是基于如下的研究背景
开展化学信息化教学设计研究是教学设计理论与实践发展的新趋势
教学设计是二十世纪五六十年代首先在西方发展起来的一门新兴的实践性
很强的科学,它综合了教学理论、学习理论、传播学理论等多种学术理论的研
究成果而自成体系,以系统方法为核心,着重仓」设学与教的系统,以达到优化
教学、促进学习者的学习为目的。二十世纪九十年代以来,随着学习理论的
进一步发展和信息技术在学科课程与教学领域的广泛应用,教学设计的理论和
方法的发展逐渐体现出如下两个趋势
从经典的设计向信息软学设计转化
经典的设计主要是以课件开发为中心的教学内容设计,其学习内容主
要是学科知识点,所采用的教学方法包括朔辅导、模拟演示、操作练习等。
这种设计模式在我国教师中影响颇大,以至于很多人一提到计算机辅助教学或
教学设计似乎就是开发课件,这是我们当前开展信息技术与学科教学整合的一
大误区。这是因为,在信息技术与学科教学整合的信息化教育系统中,课件只
不过是学习资源的一个构件,信息技术还为教与学提供了多种信息工具和丰富
的信息资源。要充分利用这些信息工具和资源来支持学科教学,就要求我们从
何克抗,郑永柏,谢幼如教学系统设计北京师范大学出版社,
四川师范大学攻读硕士学位研究生学位论文
经典的设计过渡到信息化教学设计。信息化教学设计就是指从信息技