文档介绍：中学美术教掌如何激发掌生趣
江西省寻乌县第二中学骆春萍
美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有播放一段泥塑的录像,讲解泥塑的故事和泥塑的知识,
助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解最后观看泥人的制作过程。于是我让他们学着挂图上的
力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育样子做一做,最后对自己的作品和图上的作品进行评
的根本要求。纵观当前的美术教学,美术欣赏已贯穿从价,了解泥塑作品美的因素。能使学生认识到自身作品
小学至大学的审美教学全过程中。而中学美术欣赏教的优点与不足,在学生掌握基础知识,完成练习的基础
学,作为培养学生审美素质的初级阶段,必须与学生的上展示一个发展方向,诱发学生继续探求美的愿望,为
年龄特点相结合,掌握学生欣赏习惯和欣赏特征,努力下一课的学习作铺垫。
培养学生学习美术的兴趣。.多多品味艺术魅力。优秀的艺术作品,在总体形
.充分发挥学生的自主性。自主学习的理论认为: 式结构背后都蕴含着丰富的感情,或思想,或意念,或某
学生是学习的主人。学生的学习活动不是一个被动接受种意味等等精神内涵,即意蕴美。在审美直觉这种表层
的过程,而是一个主动参与的过程。只有在主动参与的的心理活动刺激了欣赏者的感觉后,将不满足于停留在
学习活动中,学生才能充分发挥自身的主观能动性,调表面的连锁反应,这时教师应积极配合学生调动自己的
动自身的创造潜能。美术欣赏中,观赏者在观赏美术作生活体验和审美经验,激起他们丰富的想象和情感。我
品时,最初的感受往往是获得美感的重要基础。学生更们都知道音乐和美术之间存在着一定的联系,音乐是一
是凭第一印象直觉来欣赏美术作品,学生直觉会受到切艺术门类中最为抽象的艺术,可音乐同样也是人类表
个体知识和经验的局限,感受到美的成分和质量都很有达情感反映现实生活的一种手段,由于音乐的抽象性。
限,但确实是亲眼所见,亲身体验。根据这些,课前给学因而人们在欣赏音乐时可以展开联想,随着音乐节奏的
生充分的时间预习,引导学生利用图书馆、网络等收集起伏,眼前情与景在不断地变幻,人的情感也不断地变
与欣赏内容有关的资料,让学生有备而“赏”,从而缩短化。假如在美术欣赏课中有机地把音乐和美术结合起
与欣赏内容的距离,产生欣赏的兴趣。上课时,教师出示来,将能达到图音并茂,声色俱全的表现深刻主题的教
欣赏作品后,教师不要立即讲解,可以让学生读画几分学目的,并能充分培养学生的审美理解力、创造力。如欣
钟,也可以以讨论的形式,再请他们说说自己对作品的赏《伏尔加河上的纤夫》时,紧跟上述欣赏过程,用声情
第一印象。然后出一些思考题,引导学生观察画面。如画并茂的语言稍加提示作品背景、内容,让学生再仔细观
面是以什么颜色为主画了些什么颜色是暖色调,还是察纤夫们在学生劳动下的各种不同的表情、姿态,放上
冷色调整幅画感觉是欢快的,还是伤感的这都有利于一曲《黄河号子》⋯⋯这时学生就开始自觉地“设身处
激发学生的主观感觉,胜于教师的讲解。这样也改变了地”,进入某种情景,而自觉地体验画面纤夫们劳动的艰
那种以教师唱独角戏为师生共同参与,充分发挥学生的辛,产生审美同情。这时的欣赏主体学生受到欣赏对
自主性,鼓励他们发表自己的观点。象纤夫的潜移默化的影响,接受其审美思想的启示,
.深入领悟作