文档介绍：让经典阅读走进农村孩子的世界
一个民族的精神发育史,就是一个民族的阅读史,一个不读书的民族是没有希望的民族。中华民族自古以来就有崇尚读书的优良传统,无数华夏儿女在古今典藏中汲取智慧、传承文明,共同写就了五千年的辉煌历史。作为公民教育的主渠道——学校教育所承担的主要目的之一,就是培养终身学习的读书人,学生的读书状况将直接影响其终身发展,并最终决定国运兴衰。经典阅读不仅能培养良好的自学和阅读能力,还会提升学生的全面素质,进而实现素质教育的根本要求。
读书要从娃娃抓起,青少年从小学阶段就应养成良好的读书习惯。我国现有小学生9800万人,其中农村小学生7400万,占小学生总数的75%,农村小学生的读书状况将很大程度上影响。为深入了解农村小学生阅读状况,笔者于2010年1-3月对农村小学生课外阅读状况进行了系统调查,对学生的读书兴趣、阅读时间、阅读数量、图书类型、个人收获、读书方法、书籍来源以及家庭藏书情况做了系统调查。通过调查数据显示,农村小学生阅读总体状况良好,同时也发现了一些亟待解决的问题。
精品阅读,何时走进文化饕餮盛宴
在学生喜欢的图书类型调查中,校园故事和动漫类图书所占比例较高,分别为38%和29%。低年级学生最喜欢的图书包括动画图书《神兵小将》、《虹猫蓝兔七侠传》等,中年级选择了杨红樱的《笑猫日记》以及《淘气包马小跳》,高年级学生则倾向于伍美珍和郁雨君的校园题材小说如《同桌冤家》、《巧克力味儿的暑假》。这些图书有一个共同的特点就是通俗易懂、情节刺激、故事性强,但仔细分析却发现这些作品不排除有粗制滥造的文化快餐,可读性虽强却如过眼烟云不留痕迹,除了博学生哈哈一笑外,其余的也就乏善可陈了。其中个别作品甚至有负面作用,如低年级学生喜欢的《虹猫蓝兔七侠传》因暴力倾向曾一度被央视叫停播出,高年级学生热捧的一些动漫作品为了吸引青少年而添加了暴力与色情因素,长期接触难免会对儿童造成误导。
在对学生阅读文学名著的情况调查中,中低年级的学生很少涉及,高年级学生所接触的也仅限于四大古典名著和极少数外国名家的作品。调查问卷更是笑话百出:达芬奇、爱迪生、马拉多纳的名字频频出现在学生的答卷上,能写正确的,高度集中在几个耳熟能详的文学巨匠身上,学生们获取这些作家名字的途径基本上是语文课本。当今社会是一个多媒体时代,少年儿童的视觉、听觉在媒体狂轰滥炸的旋涡里随波逐流,少了冷静的选择,多了狂热的追随。新课标规定,小学生毕业要有一百万字的阅读量,现在看来一百万字的阅读量比较困难,但一百万的读图量却可能达到。文本阅读的缺失将极大地扼杀中国传统文化的精粹所在,经典文学的语言魅力距离我们渐行渐远,浅阅读的盛行难掩文学大师们落寞的背影。精品阅读的严重匮乏必然会导致学生精神钙质的疏松,人没了骨头便站不起来,大脑没了灵魂也就失去了生命的价值,与禽兽又能有多大区别呢?
亲子共读,谁为农村留守儿童买单
在家长对读书的态度调查中, 47%的家长比较重视课外阅读,基本不管的竟然占到32%,这是我们始料未及的。在家庭藏书的调查中,有16%的学生家庭藏书低于10本, 23%的家庭藏书在50本以上,二者之间的差距比较大。我们对藏书量不足10本的学生家庭进行了深入跟踪调查,发现其中的绝大部分学生是父母亲在外打工的农村留守儿童,这部分学生处于亲子阅读