文档介绍：让教育走进每个孩子的世界
清晨,巡视校园时,遇见一位家长,正站在教室外等老师。他说,孩子出了点状况,约好了要和班主任、任课教师进行沟通,并问我有没有时间,待会也想和我谈一谈,我欣然允诺。
上课铃响后,这位家长来到校长室。他反映了最近发生在孩子身上的一件事:女儿琪,是一位各方面都很优秀的学生,在班级担任英语课代表,最近一段时间,英语作业经常不写,或者很马虎。这么优秀的孩子,为什么也会出现这种低级的问题行为?老师感到很吃惊,但也没有问出什么原因,便及时把情况反映给家长,希望家长与孩子沟通。家长与孩子进行了长时间的正式交流,孩子也说不出所以然。
和这位家长聊了聊平时的家庭教育,了解到这是一位比较有主张的孩子,经常会有一些超出同年孩子的想法,平时各方面都很优秀,最近只是英语作业不做,其他学科以及各方面都很好。家长也告诉我,孩子有次在游戏聊天时,不经意间与小伙伴谈到:虽然,学习认真,成绩很好,但苦恼的是,自己爱好的事情没有时间去做。
原来,她的英语很好,英语教师很喜欢她,她也很喜欢英语教师,其实她并不知道为什么要学习英语。当自己的兴趣、爱好与学习任务发生冲突时,她不知道自己应该怎么办,于是就有了行为上的“变形”。很多孩子的学习,实际上是对成人、对家庭教育、学校教育一种被动的服从,一种被动的优秀。当孩子内心自我发展的需要与外在要求之间发生冲突时,就会有一种来自内心潜在的反抗,这种反抗会在无意之间流露,显示出来的,往往是一种被掩盖的难以理解的行为。
真的很欣赏这个孩子,她长大了,有了自我意识的萌芽,这是一种可贵的觉醒。作为教师、家长,我们觉察这种变化了吗?我们怎么去对待孩子的这种觉醒与矛盾?简单的思想教育与灌输显然是无效的。还有众多的孩子,并没有意识到这一点,也许他们只会一味的服从,以学业的优秀泯灭掩盖了自己的天性;抑或,当这种觉醒与反抗偏离方向时,就会成为家长、老师眼中的“问题学生”。
对这位睿智的家长,更是从心底由衷地敬佩,他并没有拘泥于事情本身,他从孩子的表面行为,一件看似平常的小事,理性的探寻并找到了真正的原因。也感谢这位睿智的家长,他很有策略的表达了自己对教育的理解,提醒着我们,作为一名教育者,应该怎样去看待我们的教育,我们的孩子。
这个事情,给了我很大的震撼,逼着我再一次冷静审视和思考我们的教育。孩子接受教育失败或者出现的各种问题,其实很大程度上反映了家庭教育与学校教育的不当。一个驾驶员,车开得东倒西歪,一不小心就撞了墙;同样的车,有人却能驾驭娴熟,游刃有余。家长、教师就是驾驶员,学生就是车,撞墙并不是车的错,学生出了问题,并不完全是学生的责任,更何况,车是机械,孩子是一个个鲜活的生命。
这位家长还讲了一个故事:有一位国王,拥有了一个非常漂亮的黄金打制的床,自己非常